Публичный  отчёт муниципального общеобразовательного учреждения Шептуховская средняя общеобразовательная школа по итогам 2010-2011 учебного года

  1. I.                  Общая характеристика ОУ и условий его функционирования

Муниципальное  общеобразовательное учреждение Шептуховская средняя общеобразовательная школа была открыта в 1975 году.

 Учредитель школы - администрация Чертковского района.

Здание школы  типовое, в два этажа. В школе имеется спортзал, библиотека, мастерская, кабинеты географии, химии, информатики, профессионального обучения. Техническое состояние школы  удовлетворительное.

   Муниципальное  общеобразовательное учреждение Шептуховская средняя общеобразовательная школа располагается в центральной части села Шептуховка Чертковского района Ростовской области.

Шептуховское сельское поселение охватывает два села и три хутора. Следовательно, в школе обучаются дети из села Шептуховка, села Новосёловка и хуторов Ходаково, Лазарев, Ивановка. Численность учащихся в школе на начало 2010-2011 учебного года составляет 161 человек и в течение года колеблется обычно в пределах +  5 человек.  Из года в год число учащихся сокращается, что является следствием нестабильной социально-экономической ситуации в районе.

Школа работает в одну смену по графику шестидневной рабочей недели с одним выходным днём. Продолжительность академического часа в 1 классе в первом полугодии составляет 35 минут, во втором полугодии -  45 минут. В последующих классах – 45 минут. Сроки обучения по ступеням:  I ступень – 4 года,  II  ступень – 5 лет, III ступень – 2 года.  

Сведения о лицензиях на виды деятельности:

  Лицензия на право осуществления образовательной деятельности серия К № 0001405 до 16 июня 2013 года.

  Приложение к лицензии №1 регистрационный номер № 11966 от 16 июня 2008года

  Приложение к лицензии №2 регистрационный номер № 11966 от 16 июня 2008года

Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юридического лица выдано 21.04.1998г.

Устав. Принят решением Совета школы от 12.03.2009г.

 Утвержден Постановлением Главы Чертковского района от 07.05.2009г.№233

Свидетельство о внесении записи в единый государственный реестр юридических лиц.

  Регистрационный номер 1026101742765 от 03.03.1993г.

  Государственный номер Серия 61№ 002930040 от 19.11.2002г

Учреждение имеет:

- Договор между учредителем и МОУ Шептуховская СОШ;

- Свидетельство о государственной аккредитации серия АА № 128875 от 30.11.2007г.;

- Заключение санитарно-эпидемиологической службы: акт приемки школы на готовность   к новому учебному году, 2012г.;

Традициями школы являются:

  • открытость образовательного процесса;
  • уважение к личности ученика и педагога;
  • стремление педагогического коллектива оказывать поддержку всем участникам образовательного процесса;
  • создание условий для развития каждого учащегося с учётом его индивидуальных образовательных возможностей;
  • организация непрерывного образования учащихся;
  • признание любых позитивных изменений в процессе  и результатах деятельности в качестве достижений ученика;
  • сохранение и передача педагогического опыта;
  • ориентация на использование передовых педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения;
  • активное включение выпускников школы в образовательный процесс.

 

  1. II.               Состав обучающихся.

На 1 сентября 2010 – 2011 учебного года в МОУ Шептуховская СОШ обучались 161 учащийся.

Структура контингента обучающихся

Структура контингента

Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

Всего по ОУ

на 01. 09.2010г

на 25. 05.2011г

на 01. 09.2010г

на 25. 05.2011г

на 01. 09.2010г

на 25. 05.2011

на 01. 09.2010г

на 25. 05.2011г

Количество классов

4

4

5

5

2

2

11

11

Количество обучающихся

68

68

74

75

19

18

161

161

Средняя наполняемость классов

17

17

14,8

15

9,5

9

14,6

14,6

1

Из данных диаграммы видно, что в последние четыре года идёт рост количества учащихся 1-4 классов и уменьшение количества учащихся 10-11 классов. Последнее объясняется, вероятнее всего, тем, что повышенная требовательность к сдаче ЕГЭ вызывает страх у старшеклассников.

Таблица 2.

 

1-4 класс

5-9 класс

10-11 класс

Всего учащихся

2007-2008 уч. г.

63

77

27

167

2008-2009 уч. г.

65

77

24

166

2009-2010 уч. г.

66

66

22

154

2010-2011уч. г.

68

74

19

161

Таблица 2 говорит о том, что продолжавшееся  несколько лет уменьшение количества учащихся прекратилось и наметилась положительная динамика данного процесса.

В 2010-2011 учебном году в МОУ Шептуховская СОШ обучались дети из нескольких населённых пунктов: с.Шептуховка, с.Новосёловка, х.Ходаков, х.Лазарев, с.Маньково. В  количественном и процентном отношении данные показатели выглядят следующим образом: Таблица 3.

Населённый пункт.

Кол-во учащихся.

%

с. Шептуховка

119

73,9

с. Новосёловка

38

23,6

х. Ходаков

2

1,2

х. Лазарев

1

0,6

с. Маньково

1

0,6

 

Социальный статус семей учащихся                                                        Таблица  4

Категории семей

Количество

Многодетные (с учетом детей, находящихся на иждивении родителей)

23

 Неполные семьи

35

 Неблагополучные (семьи, злоупотребляющие спиртным, создающие антисанитарные условия содержания, жестоко обращающиеся с детьми, создающие условия, опасные для жизни и здоровья детей)

2

 Опекаемые дети

11

 Дети, находившиеся в течение учебного года в РЦ

4

Дети, состоящие на учет в ОППН РУВД

-

Дети, стоящие на педагогическом учете

7

 Семьи, состоящие на педагогическом учете

2

 Дети, не приступившие к занятиям на начало учебного года и уклоняющиеся от учебы

 -

 Дети, направляемые на медико-педагогическую комиссию:

- прошедшие  ПМПК

 - не прошедшие ПМПК

6

3

3                     

Дети - инвалиды

2

 

В настоящее время в школе осуществляется коррекционное обучение: - обучение по программам специальной (коррекционной) образовательной школы восьмого вида  - 2 человека;                                                                                                                      

Структура управления ОУ

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом общеобразовательного учреждения и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами  самоуправления  являются  Совет  школы,  Педагогический  совет  школы,  общее  собрание    коллектива работников школы. Общее  руководство  школой как  общеобразовательным  учреждением  осуществляет  Совет  школы, избираемый  на  2  года  и  состоящий  из  представителей  обучающихся,  их  родителей  (законных  представителей)  и  педагогических  работников  школы. К  компетенции  Совета  школы относятся: утверждение Программы  развития  школы; принятие  решения  об  исключении  обучающегося  из  школы; принятие  решения  о  сдаче  закрепленных  за  школой  объектов собственности;установление  сроков  и  содержания  летней  трудовой  практики,  освобождение  учащихся  от  участия  в  ней.

В качестве основных направлений управленческой деятельности следует отметить:

- организацию учебно-воспитательного процесса, которая обеспечивала  бы на основе личностно-ориентированного подхода высокий уровень обученности школьников;

- поддержку профессионального развития педагогов;

- организацию работы по направлениям  Образовательной программы школы;

- анализ руководителями школы результатов своей деятельности и своевременное исправление выявленных недостатков;

- создание целостной системы мониторинга качества образования в школе;

- использование новых технологий в управлении.

Важнейшими принципами управления в школе являются: 

  • демократизация и гуманизация;
  • системность и целостность в управлении;
  • рациональное сочетание централизации и децентрализации;
  • единство единоначалия и коллегиальности;

объективность и полнота информации.

1

Административное управление осуществляет директор и его заместители по учебной работе и по воспитательной работе

Основной функцией директора является координация усилий всех участников образовательного процесса через Совет школы, педагогический совет, родительский комитет, общешкольную конференцию.

Заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным и воспитательным процессами и осуществляют информационно-аналитическую, организационно-исполнительную, контрольную функции.

 

  1. I.                  Условия осуществления образовательного процесса

Формирование образовательного пространства в школе, стимулирующего высокое

качество обучения и развитие потенциальных возможностей учащихся, обеспечивается:

  • • стабильным педагогическим коллективом;
  • • развитой материально-технической базой;
  • • рациональным использованием финансовых ресурсов.

Ресурсная база МОУ Шептуховская СОШ  составляет:

  • учебных аудиторий – 11
  • лаборантских – 2
  • компьютерный класс – 1
  • кабинеты химии и географии (получены в рамках ПНПО «Образование»)
  • мастерских – 1
  • библиотека - 1
  • спортивный зал – 1
  • столовая - 1
  • кабинет ПДД - 1

технологическая оснащенность:

  • компьютеров всего – 28, из них:
  • компьютерный класс – 9 компьютеров,
  • ноутбуки - 3
  • компьютеров для индивидуальных занятий учащихся и учителей и управленческой

деятельности - 16

  • выход в Интернет имеют – 6 компьютеров;
  • медиапроекторы – 5
  • интерактивные доски - 2
  • телевизоров - 6
  •  видеомагнитофон - 1
  • видеокамера - 1
  • фотоаппарат - 1
  • принтеры - 3
  • сканеры - 2
  • модем - 1
  • многофункциональные устройства - 3
  • факс - 1
  •  магнитофонов - 3
  • музыкальные центры - 2
  • 1 школьный автобус, два трактора – МТЗ-80 и ДТ-75.

В школе  имеются все необходимые условия для эффективного функционирования и дальнейшего развития.

 

Одним из условий эффективного осуществления образовательной деятельности в школе является высокопрофессиональный педагогический коллектив. Педагогический коллектив  МОУ Шептуховская СОШ  представлен опытными квалифицированными педагогами.  Практически половина  (44%) включает учителей со стажем работы от 20 до 30 лет, обладающих высшей и  первой  квалификационными категориями

Школа  в прошедшем учебном году была в полном объеме обеспечена кадрами. В составе педагогического коллектива работают 16 педагогов. Возрастной состав педагогического коллектива:                                                                                                                                   

Возрастные рамки

человек

%

от 20 до 30 лет

4

25

от 30 до 40 лет

3

18,75

от 40 до 50 лет

7

43,75

от 50 и более  лет

2

12,5

пенсионеров

-

 

Средний возраст педагогического коллектива – 39 лет.

Образовательный ценз педагогического состава  высок: 15 человек  (94%) имеют высшее педагогическое образование, 1 человек  (6%) – среднее специальное. 75% учителей имеют значительный стаж работы, позволяющий эффективно работать, обеспечивая учащимся качественное образование.

1

88% педагогов имеют категорийную оплату труда, два человека не имеют квалификационной категории. По состоянию на 31.05.2011 года 6 педагогов (37,5 %) имеют высшую квалификационную  категорию, 5 педагогов (31,25%) – первую квалификационную категорию, 3 педагога (18,75 %) - вторую квалификационную категорию, 2 педагога квалификационной категории не имеют. Динамика роста категорийности педагогов в течение последних пяти лет видна в  следующей таблице:                                                                                                

Год

2006 -2007 уч. г.

2007-2008 уч.г.

2008-2009 уч.г.

2009-2010уч.г.

2010-2011 уч.г.

Число работающих учителей

16

16

16

16

16                       без учета совместителей

Имеют категорию

человек / %

13

81%

13

81%

12

75%

13

81%

14

88%

Из них высшую

человек / %

1

6%

1

6%

1

6%

4

25%

6

38%

Первую

человек / %

9

56%

9

56%

10

63%

8

50%

5

31%

Вторую

человек / %

3

19%

3

19%

1

6%

1

6%

3

19%

 

Одним из условий успешной реализации основных образовательных задач является повышение профессиональной компетентности  педагогов. Все педагоги школы, согласно графику,  своевременно проходят курсовую переподготовку.  В 2010-2011 учебном году  4 педагога прошли обучение на курсах по проблемам общего  образования:

  1. Осадчая Е.А. «Обновление содержания и способов организации обучения математике в условиях ФГОС нового поколения»,  ГОУДПО « РО ИПК и ПРО».
  1. Савченко Е.Н. «Управление качеством начального образования в контексте ФГОС», ГОУДПО    « РО ИПК и ПРО».
  2. Савченко Т.Ф. «Русский язык и литература»,  ГОУДПО « РО ИПК и ПРО».
  3. Мощенко А.А. «Качество образования и эффективные методы  мониторинга и оценивания уровня обученности русскому языку и литературе», ГОУДПО « РО ИПК и ПРО».

Важным условием повышения уровня профессиональной компетентности педагогов является представление результатов педагогической деятельности. В 2010-2011 учебном году распространение опыта работы  в рамках профессионального сообщества учителями МОУ Шептуховская СОШ происходило на муниципальном и школьном уровнях: на заседаниях районных методических объединений выступали  Шевченко Е.Н. – учитель начальных классов,  Лопаткин И.А. – учитель иностранного языка, Дудкина Т.А. – учитель истории, Осадчая Е.А., Кривогузова Н.И. – учителя математики, Протас С.И. – заместитель директора по воспитательной работе, Земляная Л.А. – старшая вожатая, Шевченко В.И. – учитель технологии; на школьном уровне – все педагоги принимали активное участие в обсуждении различных вопросов на заседаниях педагогических советов, давали открытые уроки и внеклассные мероприятия, выступали с сообщениями и докладами в рамках работы школьных методических объединений.

Таким образом, школа обладает необходимым педагогическим потенциалом для решения образовательных задач. Но в деятельности педагогического коллектива школы есть и определённые проблемы, и одна из них – инертность педагогов во внешних проявлениях своих достижений. Например, последние два года педагоги школы остаются в стороне от участия в конкурсе профессионального мастерства  «Учитель года», школой не представлены участники конкурса профессионального мастерства классных руководителей  «Самый классный классный».   В 2010-2011 учебном году наконец-то сделаны первые шаги – появились  публикации   материалов учителя математики Осадчей Е.А. и учителя иностранного языка Лопаткина И.А. на интернет – порталах, хотя абсолютно все педагоги владеют навыками работы на персональных компьютерах, на уроках и во внеурочной деятельности широко используют материалы, найденные в Интернете, но свой опыт выставлять туда не торопятся. Не используется пока в школе, хотя теоретически изучена, модель портфолио учителя-предметника, которая позволяет выявить характер и результаты профессиональной деятельности педагогов. Работу в данном направлении предполагается начать в 2011-2012 учебном году.

 

  1. I.                  Финансовое обеспечение  функционирования  и развития ОУ              
  • Средства регионального  бюджета 5746,5 тыс. рублей
  • Средства муниципального  бюджета –811,3 тыс. рублей

1

Средства субвенции

  • Заработная плата – 4064,5 тыс. руб.
  • Курсы повышения квалификации – 61,9 тыс. руб.
  • Приобретение основных средств – 176,2 тыс. руб.
  • Услуги Интернета – 38,7 тыс. руб.
  • Организация работы и питания детей в оздоровительных лагерях с дневным пребыванием детей на базе школы в 2010-2011 учебном  году – 9,7  тыс. руб.
  • Прочие расходы – 14,3 тыс. руб.

 

    Средства местного бюджета

  • Организация работы и питания детей в оздоровительных лагерях с дневным пребыванием детей на базе школы в 2010-2011 учебном  году – 1,6 тыс. руб.
  • Водоснабжение37,1 тыс. руб.
  • Обслуживание охранно-пожарной сигнализации – 37,4 тыс.руб.
  • Медицинский осмотр – 14,1 тыс. руб.
  • Страхование автобуса – 4,6 тыс. руб.
  • Питание, ГСМ, уголь – 667,1 тыс. руб.
  • Энергосберегающие ресурсы – 241,3 тыс. руб.
  • Дератизация – 10,0 тыс. руб.
  • Техосмотр транспортных средств – 1,0 тыс. руб.
  • Участие в областных соревнованиях – 21,0 тыс. руб.
  • Услуги Интернета – 6,5 тыс. руб.

   Расходы на 1 обучающегося в МОУ Шептуховская средняя общеобразовательная школа в 2010-2011учебном году    составили:

- на первой ступени – 2256,8 руб.

- на второй ступени – 2878,4 руб.

- на третьей ступени – 853,9 руб.

 

  1. I.                  Режим обучающихся, организация питания, обеспечение безопасности

Организация образовательного процесса в МОУ Шептуховская СОШ  регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписаниями занятий, которые разрабатываются и утверждаются школой  самостоятельно.
Школа  осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования,  где каждая последующая программа базируется на предыдущей:
первая ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);
вторая ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);
третья ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).
Учебный год в школе  начинается с 1 сентября. Продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой) аттестации, в первом классе – 33 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней. Для обучающихся в первом классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.
Режим работы школы  – односменный. Занятия начинаются в 8.30., заканчиваются в 14.10. Продолжительность уроков: 1 класс – ступенчатый режим,  2-11 классы -  45 минут. Перерыв между уроками – 10 минут, после 2 и 3 уроков – завтрак  продолжительностью 20 минут.
Занятия в кружках, секциях начинаются с 15.00 ч.
Работа библиотеки:  с 08.30 ч. до 15.00 ч.
Работа группы  продленного дня с 11.00 ч.

С 2010 года горячее питание школьников организовано  непосредственно в здании школы  (до этого школьники питались в столовой ООО «Русь»).  Горячим питанием в 2010-2011 учебном году было охвачено практически 100% учащихся.  Питание осуществляется в две смены:                                                                         - 1-4 классы – с 10.00 час. по 10.30 час.;                                                                                                                                   - 5-11 классы – с 11.15 час. по 11.35 час.

Организация витаминизированного питания

 

Овощи – ежедневно.

Фрукты – 4 раза в месяц.

Витаминизация пищи

 

№ п/п

Наименование продуктов

Дозировка

1.

Кисель из свежих (замороженных) фруктов.

1 раз в неделю

2.

Компот из свежих фруктов.

1 раз в неделю

3.

Салат из свежих и соленых овощей (капуста, морковь, огурцы, помидоры, свекла).

2 раза в неделю

4.

Тушеные овощи (кабачки, баклажаны, капуста)

1 раз в две недели

5.

Зелень (укроп, петрушка).

В первые блюда

 

Одной из важнейших задач школы является обеспечение безопасности обучающихся. Мероприятия, проводимые по обеспечению безопасности:

- имеется вся нормативно-правовая база по безопасности;

- организован контрольно-пропускной режим;

- разработаны инструкции по безопасности;

- персонал планомерно и регулярно проходит обучение в области охраны труда и техники безопасности;

- регулярно проводятся инструктажи по безопасности как плановые, так и внеплановые;

- постоянно осуществляется технический осмотр здания школы;

- проводятся беседы с учащимися о правилах безопасности и охраны жизни;

- систематически проводятся тренировочные занятия по эвакуации детей и сотрудников по сигналу ЧС;

Одна из основных задач школы – не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе. Программа «Здоровье», которая реализуется в школе, предполагает такие направления деятельности:

  • создание нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность ОУ;
  • владение полной информацией о состоянии здоровья учащихся; диагностические исследования;
  • обеспечение санитарно-гигиенического режима и создание комфортной пространственной среды;
  • система физкультурно-оздоровительных мероприятий;
  • профилактика употребления алкоголя, табакокурения, наркотических веществ, предупреждение травматизма, охрана труда и техника безопасности через изучение курса ОБЖ, биологии, естествознания, обществознание, а также систему классных часов и воспитательных мероприятий;
  • система работы с родителями;

 

 С целью реализации данных задач в ОУ достаточное внимание уделяется созданию и пополнению нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность ОУ, благодаря  чётко поставленной информационной деятельности проводится анализ состояния проблемы с установлением причинно-следственных связей.

Администрацией школы проводится мониторинг случаев травматизма, анализируются причины. В школе также отслеживается охват школьников горячим питанием,  организованным питанием охвачено 100% учащихся школы.

  1. II.               Цели и задачи развития ОУ, деятельность по их решению за отчётный период                     

Цели:

 

1. Дать качественное образование, основанное на личностно-ориентированном обучении, развитие духовно-нравственной сферы ученика. 

2. Продолжить формирование личности с разносторонним гибким интеллектом, высоким уровнем культуры, навыками исследовательской работы, готовую к освоению образовательных программ и выбору профессии.

3. Продолжить работу над созданием условий для развития и воспитания обучающихся в соответствии с концепцией модели выпускника школы, сформулированной в Образовательной программе школы,  способствовать развитию творческой индивидуальности учащихся через органы ученического самоуправления и систему дополнительного образования школы.

 

Задачи школы:

 

I. В области обеспечения государственных гарантий доступности качественного образования:

  • обеспечение обязательного получения учащимися школы основного и среднего общего образования;
  • обеспечение учащимся возможности доступа к ресурсам сети Интернет;
  • обеспечение выполнения требований санитарных норм по организации УВП в школе;
  • создание безопасных условий проведения УВП и внеурочной деятельности.

П. В области создания условий для повышения качества образования:

  • внедрять  наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающие в себе разнообразные вариативные подходы к деятельности обучающихся и ориентированные на личность учеников;
  • продолжить работу по диагностике, отслеживающую динамику развития обучающихся, фиксирующую уровень обучения на каждом этапе учебного процесса;
    • создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне её;
    • обеспечить, согласно стандарту образования, усвоение базового уровня знаний по каждому предмету учебного плана;
  • обеспечить информатизацию учебного процесса;
  • создать условия для получения дополнительного образования, для развития творческих способностей и индивидуальности ребенка;
  • продолжить педагогические поиски новых эффективных форм и методов обучения.

III. В области воспитания:

  • дальнейшее расширение и совершенствование внеклассной воспитательной работы с учащимися и обеспечения единства в работе школы со всеми внешкольными учреждениями;
  • обеспечение новых подходов к организации воспитательного процесса и внедрение современных технологий воспитательной работы в воспитательный процесс;
  • вовлечение учащихся школы в активную жизнь в социуме и общественных организациях;
  • сохранение традиций и создание новых традиций и обычаев внеклассной работы в школе;
  • формирование коллектива единомышленников из числа родителей, учащихся, коллег для дальнейшего становления воспитательной системы школы;
  • расширение инфраструктуры дополнительного образования.

IV. В области кадрового обеспечения:

  • создать комфортные условия работы учителям для решения поставленных задач в условиях модернизации образования.

С этой целью:

  • совершенствовать педагогическое мастерство учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей с целью подготовки учащихся к профессиональному самоопределению и личностно-творческой самореализации;
  • корректировать планы и программы в условиях обновления содержания образования и перехода на новые федеральные образовательные стандарты.

V. В области управленческой деятельности:

  • участвовать в работе семинаров для педагогов  района, области по обмену опытом управленческой, образовательной, воспитательной деятельности школы;
  • использовать возможности сети Интернет для повышения эффективности управленческой деятельности;
  • обеспечить информационную поддержку профессионального мастерства учителя.

 VI. В области укрепления материально-технической базы школы:

  • продолжить оснащение учебных кабинетов компьютерной техникой и мультимедийными продуктами;
  • обеспечить безопасные условия работы педагогического коллектива и учащихся, выполняя требования ТБ, санитарии и гигиены, ПБ, ОБЖ;
  • проводить профилактически-косметический ремонт помещений школы,  подготовку школы к новому учебному году.

 

В  целях реализации стоявших перед школьным коллективом задач   в течение года проводились заседания педагогических советов, совещания при директоре, при заместителе директора по учебно-воспитательной работе,  оперативные совещания с сотрудниками, собеседования с учителями, организован в соответствии с планом внутришкольный контроль, проводилась работа школьных методических объединений, эффективно была организована работа библиотеки. Все это способствовало организованной и целенаправленной деятельности педагогического коллектива.

В 2010-2011 учебном году было проведено 11 заседаний педсоветов,  на которых  рассматривались и обсуждались  такие  вопросы, как результаты учебной деятельности по четвертям, подготовка к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов, утверждение предметов по выбору, форм сдачи экзаменов, составов экзаменационных комиссий, заслушивались и утверждались документы на педагогов, проходивших аттестацию и награждавшихся грамотами МО РФ, заслушивались отчёты учителей о работе с неуспевающими, рассматривались вопросы о допуске выпускников к государственной (итоговой) аттестации, об окончании ими школы, о награждении золотой и серебряной медалями «За особые успехи в учении» и многие другие вопросы. Были также проведены два тематических педсовета.

На совещаниях при директоре и совещаниях при заместителе директора по учебно-воспитательной работе рассматривались самые разнообразные вопросы, такие как организация питания школьников, проведение школьного тура Всероссийской олимпиады школьников, заслушивались справки по результатам внутришкольного контроля.

Педагогические советы, а также совещания при директоре и заместителе директора по учебно-воспитательной работе направляли деятельность педагогического коллектива по всем направлениям работы школы.

Внутришкольный контроль в школе осуществляется в соответствии с Положением о внутришкольном контроле. Осуществление внутришкольного контроля велось по следующим направлениям:

 

Блок 1.  Контроль выполнения Закона РФ «Об образовании»

№ п/п

Вопросы  контроля

Цель

Объект

Сроки

Результаты

1.

Адаптация учащихся 1 класса к обучению в школе.

Выяснение степени  адаптация  первоклассников к условиям обучения в школе.

 

Учащиеся 1 класса.

Сентябрь

Справка, совещание при зам. директора по УВР.

2.

Адаптация  учащихся 5, 10 классов  к новой ступени обучения.

 

Выяснение степени  адаптация  учащихся 5 и 10 классов  к новой ступени обучения.

Учащиеся 5, 10 классов.

Октябрь

Справка, совещание при зам. директора по УВР.

3.

Посещаемость занятий  неуспевающими учащимися.

Систематичность посещения занятий как возможная причина неуспеваемости учащихся.

Классные журналы

 3-9 классов.

Ноябрь

Справка, собеседование с классными руководителями.

4.

Обучение на дому.

Организация обучения на дому.

Документация.

Декабрь

Справка, совещание при зам. директора по УВР

5.

 Организация и проведение родительских собраний в 9, 11 классах.

Рассмотрение вопросов государственной (итоговой) аттестации учащихся.

Протоколы собраний.

Январь

Справка, совещание при зам. директора по УВР

6.

Работа с одарёнными детьми.

 Состояние работы с одарёнными детьми.

Итоги школьного и районного туров предметных  олимпиад.

Февраль

Справка, совещание при директоре.

7.

Работа «Школы будущих  первоклассников».

Организация и проведение занятий «Школы будущих первоклассников».

Занятия.

Март

Справка, собеседование.

8.

Государственная (итоговая) аттестации выпускников 9 класса.

Деятельность учителей по подготовке материалов к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса.

Билетный материал.

Апрель

Справка, совещание при зам. директора по УВР

9.

Работа с неуспевающими учащимися.

Деятельность учителей предметников по преодолению неуспеваемости учащихся.

Аналитические справки учителей.

Май

Справка, педсовет.

 

Блок 2.  Контроль состояния преподавания учебных предметов

№ п/п

Вопросы  контроля

Цель

Объект

Сроки

Результаты

1.

Адаптация учащихся 1 класса.

Отслеживание адаптации учащихся 1 класса к условиям школьной жизни.

Уроки.

Сентябрь

Справка, совещание при зам. директора по УВР.

2.

Персональный контроль учителя 2 класса.

Система работы учителя, подготовка к аттестации.

Уроки, документация.

Октябрь

Справка, совещание при зам. директора по УВР.

3.

Проведение школьных предметных олимпиад.

Анализ уровня знаний по предметам.

Протоколы олимпиад по предметам.

Октябрь

Справка, совещание при  директоре.

4.

Адаптация  учащихся 5, 10 классов  к новой ступени обучения.

Выяснение степени  адаптация  учащихся 5 и 10 классов  к новой ступени обучения.

Уроки, документация.

Октябрь

Справка, совещание при зам. директора по УВР.

5.

Персональный контроль учителя 4 класса.

Система работы учителя, подготовка к аттестации.

Уроки, документация.

Ноябрь

Справка, совещание при  директоре.

6.

Преподавание физкультуры.

Система работы учителя, анализ уровня сформированности  знаний, умений и навыков.

Уроки, документация.

Декабрь

Справка, совещание при зам. директора по УВР

7.

Подготовка учащихся к промежуточной аттестации.

Система работы учителей биологии и математики по подготовке к промежуточной аттестации.

Уроки, документация.

Март-апрель

Справка, совещание при зам. директора по УВР

8.

Выполнение лабораторных и практических работ по физике.

Выполнение практической части учебного курса физики.

Уроки, документация.

Апрель

Справка, собеседование.

9.

Уровень профессионального обучения.

Анализ уровня знаний по предмету, степень готовности к профессиональному экзамену.

Уроки, документация.

Май

Справка, собеседование.

 

Блок 3.  Контроль уровня знаний, умений и навыков

№ п/п

Вопросы  контроля

Цель

Объект

Сроки

Результаты

1.

Диагностические контрольные работы в 5-11 классах.

Выявление  уровня сформированности  у учащихся знаний, умений и навыков за прошлый учебный год по базовым предметам учебного плана.

Контрольные работы, диктанты.

Сентябрь

Справка, совещание при зам. директора по УВР.

2.

Успеваемость  учащихся.

Анализ состояния успеваемости учащихся по итогам Iчетверти  2010-2011 учебного года.

 

Отчёты классных руководителей.

Ноябрь

Справка, совещание при зам. директора по УВР.

3.

Тематический контроль знаний.

Степень сформированности ЗУН учащихся 11 класса по обществознанию по теме «Человек и экономика».

Тесты.

Ноябрь

Справка, собеседование.

4.

Проверка техники чтения.

 Выявление степени  сформированности  у учащихся 2-4 классов  навыков беглого, безошибочного, осознанного чтения.

 

Техника чтения учащихся 2-4 классов.

Декабрь

Справка, совещание при зам. директора по УВР.

5.

Административные контрольные работы.

Выявление  уровня сформированности  у учащихся 3-11 классов  знаний, умений и навыков за I полугодие по базовым предметам учебного плана.

 

Контрольные работы, диктанты.

Декабрь

Справка, собеседование.

6.

Успеваемость  учащихся.

Анализ состояния успеваемости учащихся по итогам I полугодия 2010-2011 учебного года.

 

Отчёты классных руководителей.

Январь

Справка, совещание при зам. директора по УВР

7.

Подготовка к Г(И)А. Пробный экзамен.

Уровень  подготовки обучающихся  11 класса к сдаче ЕГЭ по  русскому языку.

Тестовые работы.

Февраль

Справка, собеседование.

8.

Подготовка к Г(И)А. Пробный экзамен.

Уровень  подготовки обучающихся  11 класса к сдаче ЕГЭ по математике.

Тестовые работы.

Март

 

Справка, собеседование.

9.

Подготовка к Г(И)А. Пробный экзамен.

Уровень  подготовки обучающихся9 класса к сдаче экзамена по математике с участием ТЭК.

Тестовые работы.

Март

Справка, собеседование.

10.

Подготовка к Г(И)А. Пробный экзамен.

Уровень  подготовки обучающихся9 класса к сдаче экзамена по русскому языку с участием ТЭК..

Тестовые работы.

Март

Справка, собеседование.

11.

Подготовка к Г(И)А. Пробный экзамен.

Уровень  подготовки обучающихся 11 класса к сдаче ЕГЭ по обществознанию.

Тестовые работы.

Апрель

Справка, собеседование.

12.

Годовые контрольные работы.

Выявление  уровня сформированности  у учащихся 3-8, 10  классов  знаний, умений и навыков за 2010-2011 учебный год  по базовым предметам учебного плана.

Контрольные работы, диктанты.

Май

Справка, совещание при зам. директора по УВР.

13.

Проверка техники чтения.

Выявление степени  сформированности  у учащихся 1-4 классов  навыков беглого, безошибочного, осознанного чтения.

Техника чтения учащихся 1-4 классов.

Май

Справка, собеседование.

14.

Промежуточная аттестация.

Выявление  уровня сформированности  у учащихся 7, 8  классов  знаний, умений и навыков по предметам, выбранным для проведения экзаменов.

Знания учащихся 7 класса по биологии, учащихся 8 класса по математике.

Май

Справка, педсовет.

15.

Успеваемость  учащихся.

Анализ состояния успеваемости учащихся по итогам  2010-2011 учебного года.

Отчёты классных руководителей, результаты промежуточной и итоговой аттестации.

Июнь

Справка, педсовет.

 

Блок 4.  Контроль ведения  школьной  документации

№ п/п

Вопросы  контроля

Цель

Объект

Сроки

Результаты

1.

Календарно-тематическое планирование.

 Соответствие календарно-тематического планирования учителей образовательным программам.

Календарно-тематические планы.

Сентябрь

Справка, совещание при зам. директора по УВР.

2.

Работа классных руководителей с личными делами учащихся.

Систематичность и качество работы классных руководителей с личными делами учащихся.

Личные дела уч-ся

 1-11 классов.

Сентябрь

Справка, совещание при зам. директора по УВР.

3.

Ведение классных журналов классными руководителями.

Соблюдениеединых требований к  ведению классных журналов классными руководителями и учителями-предметниками.

Классные журналы

 1-11 классов.

Октябрь

Справка, совещание при  директоре.

4.

Работа учителей-предметников с классными журналами.

Объективность выставления учащимся  в классные журналы отметок за  Iчетверть по предметам учебного плана.

Классные журналы

3-9 классов.

Ноябрь

Справка, совещание при зам. директора по УВР

5.

Состояние дневников учащихся.

Соблюдения  единых требований по ведению дневников учащимися, систематичности проверки дневников классными руководителями, своевременности выставления отметок учителями-предметниками.

Дневники учащихся

 3-11 классов.

Ноябрь

Справка, совещание при зам. директора по УВР

6.

Выполнение учебных программ.

Степень выполнения учебных программ по предметам учебного плана за Iполугодие.

 

Отчёты учителей, классные журналы,  графики прохождения учебного материала, журнал учёта пропущенных и замещённых уроков.

Декабрь

Справка, собеседования.

7.

Календарно-тематическое планирование.

Распределение учебного материала предметов учебного плана на II полугодие.

Календарно-тематическое планирование.

Январь

Справка, совещание при зам. директора по УВР

8.

Работа учителей-предметников с классными журналами.

Объективность выставления учащимся  в классные журналы отметок за II четверть по предметам учебного плана.

Классные журналы

10 - 11 классов.

Январь

Справка, совещание при зам. директора по УВР

9.

Работа классных руководителей и родителей с дневниками учащихся.

Своевременность и систематичность контроля дневников классными руководителями и родителями учащихся.

Дневники учащихся

 8-11 классов.

Февраль

Справка, совещание при зам. директора по УВР

10.

Успеваемость учащихся, имеющих по итогам IIполугодия неудовлетворительные отметки.

Состояние текущей успеваемости учащихся, имеющих по итогам II полугодия неудовлетворительные отметки.

Классные журналы.

Март

Справка, совещание при  директоре.

11.

Ведение учащимися тетрадей для контрольных и практических работ по  физике в 7-11 классах.

Состояние тетрадей, систематичность и качество проверки учителем.

Тетради учащихся.

Апрель

Справка, собеседование с учителем.

12.

Ведение документации по обучению на дому.

Состояние тетрадей учащихся, своевременность и правильность ведения классного журнала.

Тетради,  журнал.

Апрель

Справка, собеседование с учителем.

13.

Работа классных руководителей и учителей-предметников с классными журналами.

Учёт достижений учащихся, претендующих на получение аттестатов особого образца (9 класс) и на получение медалей (11 класс).

Классные журналы 9, 11 классов.

Май

Справка, совещание при зам. директора по УВР

14.

Выполнение учебных программ.

Степень выполнения учебных программ по предметам учебного плана за Iполугодие.

 

Отчёты учителей, классные журналы,  графики прохождения учебного материала, журнал учёта пропущенных и замещённых уроков.

Май

Справка.

 

Блок 5.  Контроль  методической  работы.

№ п/п

Вопросы  контроля

Цель

Объект

Сроки

Результаты

1.

Планирование работы методических объединений ОУ.

Качество планирования работы методических объединений ОУ, соответствие планирования методической проблеме школы.

Планы работы МО классных руководителей и МО учителей начальных классов.

Сентябрь

Справка, совещание при зам. директора по УВР.

2.

Взаимопосещение уроков учителями начальных классов.

Состояние взаимопосещения уроков учителями начальных классов.

Тетрадь взаимопосеще-ний.

Январь

Справка, сообщение на МО начальных классов

3.

Итоги аттестации учителей.

Наличие квалификационных категорий, своевременность подачи заявлений.

Личные дела педагогов.

Февраль

Справка.

4.

Подготовка экзаменационных материалов для промежуточной аттестации.

Своевременность подготовки экзаменационных материалов для промежуточной аттестации, их уровень.

Экзаменационные материалы.

Апрель

Справка, совещание при зам. директора по УВР

5.

Состояние повышения квалификации педагогов.

Своевременность прохождения курсовой переподготовки педагогами школы.

Личные дела педагогов.

Май

Справка.

6.

Посещаемость учителями школы заседаний районных методических объединений.

Систематичность участия учителей школы в работе районных МО.

Анкеты.

Май

Справка.

7.

Итоги методической работы.

Анализ эффективности работы методических объединений школы.

Анализы работы МО.

июнь

Справка, совещание при директоре.

Контрольно-инспекционные мероприятия, запланированные на 2010-2011 учебный год, были выполнены на 95%.  Результаты внутришкольного контроля оформлялись в виде справок и заслушивались на совещаниях при директоре школы и его заместителе по учебно-воспитательной работе, на заседаниях методических объединений. Таким образом, внутришкольный контроль является  действенным средством своевременной и конкретной помощи учителю в решении его учебно-методических проблем, а также стимулом для совершенствования работы всего педагогического коллектива.

Организация деятельности МО учителей начальных классов.

В условиях модернизации общего образования приоритетной целью каждой ступени становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию.

В Концепции модернизации российского образования сформулированы ключевые компетенции современного  качества образования, которое «предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей».

Учитывая необходимость перехода образования на качественно новую ступень и введения новых образовательных стандартов начального общего образования, методическое объединение  учителей начальных классов МОУ Шептуховская СОШ в 2010/2011 учебном году работало по методической теме «Повышение качества учебно-воспитательного процесса через внедрение современных инновационных технологий». Цель работы -  непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства, освоение новых технологий.

Перед коллективом учителей методического объединения был поставлен ряд задач:

  1. Совершенствовать качество современного урока, повышать его эффективность, изучать и использовать в работе опыт лучших учителей.
  2. Продолжить использование в образовательном процессе современных методик, форм, видов, средств новейших технологий развивающего обучения, информационно- коммуникативные технологии.
  3. Обеспечить психологическую, теоретическую подготовку, методическое сопровождение профессиональной деятельности учителей начальных классов.
  4. Стимулировать повышение научного, методического уровня педагогов, продолжать работу по распространению элементов передового опыта.

5. Продолжать работу по осуществлению преемственности между начальным и средним звеном .

6. Систематизировать индивидуальную работу с учащимися, выявить проблемы в усвоении знаний, создать условия для психологического комфорта на уроках.

7. Формировать у учащихся знания о личностных качествах, потребность в соблюдении норм нравственности, культуры и безопасности поведения, потребность в здоровом образе жизни.

 

Методическое объединение насчитывает 4 учителя: 1 – первой категории, 2 – второй категории, 1 без категории. Два учителя - Соловьева О.В., Савченко Е.Н. -  аттестовались в этом учебном году на 2 квалификационную категорию.  Координация планирования, организации и педагогического анализа образовательного процесса в начальной школе позволили обеспечить качественную работу всей начальной школы.

 

Оценка учебной деятельности

Из 68 учащихся начальной школы  аттестовались 40 обучающихся 3-4 классов.  На «отлично» год закончили – 5 человек( 12,5%), на «4» и «5» - 16 человек (40%), неуспевающих  нет. По сравнению с результатами 2009/2010 учебного  года результаты обучения  истекшего года следующие:

 

 

Успеваемость

Качество знаний

2009/2010

2010/2011

2009/2010

2010/2011

Общий результат

100%

100%

61%

52,5%

 

Результаты контроля в 3-4-х классах по чтению (техника чтения) в 2010-2011 учебном году.

 

Класс

Успеваемость

Качество знаний

Вид контроля

1 пол

итог

1пол

итог

3

89,5%

89,5%

79%

79%

4

50%

65%

35%

55%

 

Результаты итогового контроля в 3,4классах по математике  (контрольная работа) и русскому языку (диктант и грамматическое задание):

 

Класс

Базовый уровень

Выше базового уровня

Вид контроля

Матем. контр.раб.

Рус. яз.

Мат.

Рус.

3

89,5%

100%/84%

52,6%

63,2%/84%

4

100%

100%/100%

50%

80%/75%

 

Результаты учебной деятельности начальной школы  показывает необходимость дальнейшей работы по повышению качества обучения.

 

Методическая работа

Методическим объединением учителей начальной школы за 2010/2011 учебный год проведены 4 заседания. На первом заседании запланировано изучение нормативных документов, проведен инструктаж по ведению строгой отчетности, определены правила ведения школьной документации, ученических тетрадей, дневников, принят к сведению орфографический режим в начальной школе. В соответствии с новыми требованиями к оформлению документации учителя начальных классов разрабатывали рабочие программы по всем предметам. Программы были рассмотрены и утверждены методическим объединением. Также был утвержден план работы на 2010/2011 учебный год.

Было проведено анкетирование с целью выявления актуальных профессиональных потребностей и обозначения круга психолого-педагогических и методических проблем, над которыми требовалось работать в течение всего учебного года учителям МО.

Второе заседание прошло в форме творческой мастерской: рассматривали вопросы повышения познавательной активности учащихся и развитие творческих способностей на уроках, обсуждение открытых уроков и мероприятий ( «Средства активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики во 2 классе» – учитель Соловьева О.В., «Формирование у учащихся потребности  в здоровом образе жизни» - внеклассное мероприятие в 4 классе - учитель Савченко Е.Н.), аттестация учителей Соловьевой О.В и Савченко Е.Н.

Третье заседание состоялось в форме теоретического семинара по вопросу «Современные педагогические технологии, наиболее эффективные для реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения основного общего образования». На семинаре обсуждались вопросы:

  • Проектная деятельность учителя как условие развития образовательных компетентностей учащихся (ФГОС второго поколения) (доклад учителя 1 класса Лопаткиной И.А.)
  • Реализация деятельностного подхода в процессе обучения по УМК, рекомендованным Министерством образования РФ. ( Содоклад Шевченко Е.Н.)

На заседании учителя МО рассмотрели вопросы формирования коммуникативной и информационной компетенций младших школьников, формы деятельности учителя для успешного формирования ОУУН, пути совершенствования системы работы по осуществлению преемственности между детским садом и начальным звеном обучения, ее роль в повышении качества знаний, умений и навыков учащихся, самообразовательной деятельности учителей.

Были разработаны рекомендации по формированию ОУУН, памятки, спланирована самообразовательная деятельность учителей по проблеме.

На апрельском заседании МО, проведенном в форме круглого стола, были проведен анализ работы первого экспериментального года по реализации  образовательной программы в рамках вхождения в новые ФГОС. Учителем 1 класса – Лопаткиной И.А. обозначен и ряд проблем, связанных с организацией отдыха после уроков, обеспечением процесса обучения необходимыми пособиями и материалами, другими необходимыми условиями длительного пребывания учащихся в школе. Наметили пути решения обозначенных проблем в будущем году. В рамках заседания МО проведен анализ открытого внеклассного мероприятия, посвященному Дню Космонавтики, неделе Космонавтики в начальной школе.- учитель Лопаткина И.А.

За 2010/2011 учебный год была проведена и результативная межсекционная работа:

  1. Знакомство с рекомендациями к реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения (в течение года)
  2. Разработка программ внеурочной деятельности в 1 классе, согласно учебному плану для образовательных учреждений, реализующих основную образовательную программу при переходе на новые  ФГОС. ( Лопаткина И.А.)
  3. Участие в районном МО «Умственное развитие учащихся начальной школы на уроках русского языка и литературного чтения» (март,  Шевченко Е.Н).
  4. Участие в педагогическом совете «Компетентностный подход в образовательном процессе» (все учителя)

        6.Совместная подготовка и проведение общешкольных внеклассных мероприятий:  «Прием первоклассников в пешеходы», « День пожилых людей»,  «Золотая осень», « Новый год», « 23 февраля»,  « 8марта»

       7. Проведение тематических выставок рисунков учащихся.

Выводы:

Цели и задачи, поставленные перед учителями МО,  реализовывались в полном объеме.

Необходимо усилить формирование положительного отношения к конкурсам и олимпиадам среди младших школьников.

 

Задачи МО начальных классов на 2011/2012 учебный год:

  • Реализация Образовательной программы начального общего образования  в условиях вхождения в ФГОС НОО.
  • Продолжение реализации компетентностного подхода в обучении и воспитании учащихся.
  • Изучение и апробация использования образовательных технологий на деятельностной основе.
  • Изучение учебников и УМК нового поколения
  • Изучение Закона об образовании.
  • Разработка диагностических материалов по достижению образовательных результатов.
  • Обобщение и распространение эффективной педагогической практики.
  • Развитие нравственных, духовных качеств, патриотических чувств, гражданственности на уроках и во внеурочной деятельности учащихся.
  • Освоение педагогами новых ИКТ и более широкое внедрение компьютерных технологий и мультимедийных средств в профессиональную деятельность.

 

Организация деятельности МО классных руководителей.

В 2010-2011 учебном году методическое объединение  работало над темой  «Профессиональная компетентность учителя как важнейшее условие развития творческих способностей детей».                         Основными целями МО были :                                                                                                                                     - повышение качества педагогического труда и уровня педагогической культуры, обеспечение роста профессионального мастерства и методического уровня всех видов учебных занятий;

-повышение качества УВП и уровня учебно-познавательной мотивации с учетом индивидуальных особенностей учащихся;

- продолжение работы по накоплению и распространению положительного педагогического опыта творчески работающих учителей;

- создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов в научно- исследовательской и аналитической деятельности;

- активное внедрение  информационно - коммуникационные технологии в процесс обучения.

Для решения поставленных целей были использованы различные формы работы: открытые уроки и внеклассные мероприятия, заседания МО, предметные недели, предметные олимпиады.  В течение всего года все члены МО активно участвовали в его работе.

Так были проведены все запланированные открытые уроки и внеклассные мероприятия: Урок  физической культуры – Мешкова Н.В., урок обществознания - Дудкина Т.А. , внеклассное мероприятие-Мощенко А.А. .Все педагоги показали свое умение применять новые педагогические технологии, поделились опытом работы.

Работая  над проблемой выявления одарённых детей, в рамках работы МО учителя-предметники провели  школьные предметные олимпиады, победители представляли школу в районном туре.

За учебный год прошло 4 заседания МО. На заседаниях рассматривались как теоретические основы обучения, так и вопросы практического характера.

Рассматривались вопросы:

 - роль классного руководителя  по повышению уровня воспитанности обучающихся;

- использование проектного метода в деятельности учителя;

 - работа по изучению опыта  подготовки к ЕГЭ;

 - комментирование как средство развития самоконтроля школьников;

- новая форма сдачи выпускных экзаменов за курс неполной средней школы;

 - сотрудничество классного руководителя с семьей в нравственном воспитании ребенка;

 - воспитание нравственных ценностей у старшеклассников как направление деятельности классного руководителя в условиях целостного учебно-воспитательного процесса.

 В центре внимания членов МО были результаты мониторинга обученности  учащихся и задачи повышения качества знаний.  Учителя математики Кривогузова Н.И. и Осадчая Е.А.  поделились опытом подготовки выпускников в ЕГЭ.

Так же учителя нашей школы являются активными участниками районных МО, часто готовят выступления.

Наметились положительные изменения в оборудовании кабинетов. Все кабинеты в школе оснащены компьютерами и интерактивными проекторами или телевизорами, в два кабинета приобретены интерактивные поверхности, что дает каждому педагогу возможность  активно использовать интерактивные методы обучения.

 В течение всего учебного года учителя предметники активно занимались оформлением предметных кабинетов, накоплением и приобретением интерактивных пособий, что положительно сказывается на формах проведения урока и активизирует работу учащихся.  Важным моментом в работе каждого учителя является использование в работе ресурсов сети Интернет,  несмотря на низкую скорость сети, все педагоги пользуется им. За прошедший учебный год учителями был создан и активно используется банк информационных материалов.

В данном учебном году педагоги нашей школы: Савченко Т.Ф. и Кривогузова Н.И. были аттестованы  на высшую квалификационную категорию, Мешкова Н.В. подтвердила первую квалификационную категорию.

 

Исходя из анализа работы,   МО ставит перед собой следующие задачи:

  1. В 2011-2012 учебном году продолжить работу над темой «Профессиональная компетентность учителя как важнейшее условие развития творческих способностей детей».
  2. Повышать профессиональную компетентность путём своевременного прохождения курсов, изучения опыта  учителей высшей категории,  взаимопосещения уроков.
  3. Предоставлять учащимся качественное образование в условиях сохранения психического и физического здоровья школьников. Использовать для этой цели все возможности урочной и внеурочной деятельности.
  4. Продолжать работу по накоплению банка  информационных материалов.
  5. Совершенствовать воспитательную работу, разнообразить формы внеклассной работы.

7. Вести работу по выявлению одарённых детей, проводить целенаправленную работу по развитию их индивидуальных способностей.

8. Активно участвовать в школьных, районных олимпиадах, всероссийских конкурсах по различным предметам.

Деятельность школьной  библиотеки

 

Краткая справка о библиотеке

Общая площадь библиотеки – 80кв. м.

Количество помещений – 3.

Оборудование: 7 стеллажей, кафедра для выдачи книг, стол для компьютера.

Технические средства: принтер, сканер, компьютер.

Освещение библиотеки и тепловой режим соответствует санитарно-гигиеническим нормам.

Акцидентные элементы библиотеки: систематический каталог, картотека журнальных и газетных статей, картотека учебного фонда. Имеется справочно-библиографический фонд: словари, справочники по предметам, детские энциклопедии серии «Аванта+», книги серии «Я познаю мир», предметные энциклопедии.

Структура библиотечно-библиографического обслуживания.

Организуют работу библиотеки 1работник: заведующая библиотекой, имеющая стаж работы 25 лет, стаж работы библиотекарем 8 лет.   В 2010 – 2011 уч. Году работа библиотеки осуществлялась по плану, одобренному руководителем ИМЦ.

Основные задачи деятельности школьной библиотеки в 2010 –2011 уч. г.

В прошедшем учебном году библиотека ставила перед собою следующие задачи:

1.  Обеспечение возможности наиболее полного и быстрого доступа к информационным ресурсам.

2.  Сбор, накопление, обработка, систематизация информации и доведение ее до пользователя.

3.  Компьютерная каталогизация и обработка информационных средств (книг, учебников, журналов, газет, видеоматериалов).

4.  Организация обучения пользователей (педагогов, родителей, учеников) методике нахождения и получения информации из различных носителей.

5.  Оказание помощи в деятельности учащихся и учителей в образовательных проектах.

6.  Оказание помощи в проведении внеклассной работы на базе информации на традиционных и

нетрадиционных носителях, формирование комфортной библиотечной среды;

расширение форм, методов, технологий библиотечной практики.

7.  Совершенствование и воспитание культурного и гражданского самосознания, 

8.  Помощь в развитии творческого потенциала читателей.

Контингент пользователей: всего 183 читателя:

Учителя - 13

Администрация школы  - 3

Учащиеся школы  - 160

Технический персонал школы - 5

Общее количество единиц хранения фонда библиотеки составляет 13 893 единицы художественной и учебной литературы.

• Основной фонд библиотеки - 7809кз.

• Учебный фонд библиотеки – 6084экз.

• Количество названий выписываемых периодических изданий - 22

- Педагогических - 19

- Для учащихся - 3

• Документы  на нетрадиционных носителях:

- CD-ROM - 25

Работа с библиотечным фондом.

  1. Формирование библиотеки традиционными и нетрадиционными носителями информации.
  2. Формирование общешкольного заказа на учебники.
  3. Оформление подписки на периодику, контроль доставки.
  4. Приём , систематизация, техническая обработка и регистрация  новых поступлений.
  5. Учет библиотечного фонда.
  6. Выдача литературы пользователям.
  7. Проверка правильности расстановки фондов.

Проведенная работа по сохранности фонда:

- Организация и проведение периодических проверок сохранности;

- Систематический контроль  своевременного возврата  в библиотеку выданных изданий;

- Обеспечение мер по возмещению ущерба, принесенного носителям информации;

- Обеспечение требуемого режима систематизированного хранения и физической сохранности библиотечного фонда;

- Проведена инвентаризация.

Обслуживание читателей.

Наиболее спрашиваемая литература:

-периодика;

-художественная литература;

-детская литература.

Спрашиваемой является литература по географии, истории, русскому языку и литературе.

К сожалению, очень низок спрос на литературу по педагогике. Это объяснимо. Учителя приобретают новинки педагогической литературы за свой счет.

 

Основные направления библиотечного обслуживания

Индивидуальное  обслуживание                                         Массовое обслуживание

Групповое обслуживание

 

Основные формы индивидуального обслуживания: беседа при записи в библиотеку, беседа при выдаче документов, беседа о прочитанном; экспресс-консультация, блиц-реклама, анализ читательских формуляров.

Массовая работа

Цели массовой работы – показать ребятам прелесть чтения, научить их любить книгу, сделав чтение первейшей потребностью. Массовые мероприятия, проводимые в различных формах, помогают учащимся эмоционально воспринимать значение, смысл, содержание как литературных произведений, так явлений и событий. Не последнюю роль играет и принцип наглядности. Чем красочнее и ярче подаваемый материал, тем сильнее будет его влияние. Поэтому очень важно использовать не

только живой язык, но и иллюстрированный материал, музыку, видеоматериалы. 

Работа в школьной библиотеке ведется по основным направлениям: поощрение свободного  чтения  (чтение  для  удовольствия,  для  удовлетворения познавательной  активности,  для  возможностей  самовыражения),  содействие воспитательным программам школы, содействие учебному процессу.

Ведется  работа  по  воспитанию  информационной  культуры  чтения.  Были

проведены  следующие  занятия:  «Запомни  книгу  в  лицо»,  «Здравствуй, книга!»  Регулярно с читателями проводились беседы при записи в библиотеку, беседы о прочитанных  книгах,  давались  рекомендации  при  выборе  книг,  оказывалась помощь  в поиске литературы к докладам, рефератам, сообщениям, выдавались библиотечно-библиографические справки.

Книжные выставки, полки:

-          «Слово об учителе»;

-          «Терроризму – НЕТ»;

-          «Книги – юбиляры 2011года»;

-          «С днем рождения книга»;

-          «Звезда Гагарина»;

-          «На войне как на войне»;

-          «Куприну – 140 лет»;

-          «Твое здоровье – твое богатство»;

-          «Безопасный перекресток».

Были  организованы  экскурсии  в  библиотеку  для  обучающихся 1-х  классов «Путешествие в Книжкин дом» и «Посвящение в читатели».

Ребята  впервые  посетили  библиотеку,  записались  в  неё,  приняли  активное участие в викторине «Узнай сказку».

Проведена информационнаяработа:

Сопровождение учебно-воспитательного процесса информационным обеспечением педагогических работников:

-          совместная работа по составлению заказа на учебно-методическую литературу;

-          обзоры новых поступлений;

-          подбор информационных материалов в помощь проведению предметных недель и других общешкольных и классных мероприятий;

-          помощь в подборе информации для подготовки тематических педсоветов;

-          помощь в подборе информации для работы методических объединений.

Формы работы библиотеки по распространению ББЗ и развитию культуры чтения:

-          индивидуальные консультации по библиографическому разысканию и методике работы с литературой.

-          групповые консультации, беседы,

-          экскурсии по библиотеке.

-          использование традиционных и электронных информационных ресурсов (включая Интернет).

Задача максимум при распространении ББЗ – воспитание независимого пользователя библиотек. Справочно-библиографическая работа.

Школьная библиотека оснащена компьютером, фонд располагает20 CD- дисками, проведен Интернет,  это позволило применять в деятельности библиотеки новые информационные технологии. Учащиеся получили возможность использовать информацию, собранную на нетрадиционных носителях.

  Отрицательные  моменты  в  работе  библиотеки  складываются  на  основе   устаревания  фонда  художественной  и методической литературы. 

Исходя  из  вышесказанного, в  2011-2012  учебном  году  остаются  те  задачи,  которые не были полностью реализованы в прошедшем учебном  году.

 

  1. III.           Реализация образовательной программы

Основным предметом деятельности МОУ Шептуховская СОШ в 2010-2011 учебном году являлась  реализация образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и профессионального образования по специальности  «Тракторист категории «Е» и «С». Обучающиеся располагали  реальной возможностью выбирать форму получения общего образования: очная, очно-заочная (вечерняя), семейное образование, экстернат. Основной формой получения образования в прошедшем учебном году было очное обучение, ему подлежали 99,4% учащихся, 1 учащийся (0,6%) обучался в форме экстерната.   В отношении одного учащегося, который по состоянию здоровья не мог  посещать занятия в общеобразовательном классе, осуществлялось надомное обучение. 

В 2010-2011 учебном году в школе реализовывались на соответствующих  ступенях  образовательные программы со следующей продолжительностью обучения:

- дошкольное образование: «Школа будущего первоклассника» - 1 неделя;                                                                  - I ступень – начальное общее образование – 4 года: УМК «Школа России» - 4 класс;  УМК «Гармония» - 1-3 классы;  апробация стандартов второго поколения – 1 класс.

II ступень – основное общее образование – 5 лет: базовая образовательная программа  основного общего образования – 5-9 классы; образовательная программа предпрофильного обучения (9 класс);

III ступень – среднее (полное) общее образование – 2 года:  базовая образовательная программа  среднего (полного) общего образования – 10-11 классы; образовательная программа профессионального обучения (10-11 классы).

Программа «Школы будущего первоклассника» реализовывала следующие задачи:  обеспечение равных стартовых возможностей неорганизованным детям и детям с низкой готовностью к школьному обучению при поступлении в школу; создание образовательного пространства, способствующего общему развитию дошкольников; повышение уровня готовности к обучению в школе.

   Образовательные программы начального общего образования реализовывали в течение учебного года следующие задачи: развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счётом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Образовательные программы основного  общего образования реализовывали в течение учебного года следующие задачи: создание условий для становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Образовательные программы среднего (полного)  общего образования реализовывали в течение учебного года следующие задачи: развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

Содержание образования в  МОУ Шептуховская СОШ  отражено в его учебном плане, который был построен  на следующих принципах:

- соответствие Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений РФ;

- учет регионального компонента образовательного стандарта;

- возможность выбора развивающего (дополнительного образовательного) компонента;

- соответствие развивающего компонента учебного плана возрастнымособенностям учащихся;

- соответствие учебного плана здоровьесберегающим задачам школы. Учебный план был составлен в целях дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обученности учащихся, обеспечения вариативности образования, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников.

Содержание образования базировалось  на государственных учебных программах. Учебный план предусматривал  учебные дисциплины, предпрофильные предметы, элективные курсы. Учебный план индивидуального обучения на дому был разработан для учащихся, испытывающих затруднения в обучении, связанные с состоянием здоровья. Основанием для обучения на дому являлось  наличие медицинского  заключения. Учебный план МОУ Шептуховская СОШ для 1 класса, участвующего в апробации  образовательных стандартов общего образования второго поколения  на  2010-2011 учебный год  был составлен в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации в области образования и обеспечивал апробацию  Федеральных образовательных стандартов общего образования второго поколения.

     Учебный план для 1 класса состоял  из двух разделов: инвариантной части и внеучебной деятельности, осуществляемой во второй половине дня.    Инвариантная часть учебного плана отражала содержание образования, которое обеспечивает решение  важнейших целей современного начального образования:  формирование гражданской идентичности школьников,  их приобщение  к общекультурным  и национальным ценностям, информационным технологиям; готовности к продолжению образования в  основной школе;  формирование здорового образа жизни, элементарных знаний поведения в экстремальных ситуациях;  личностного развития обучающегося в соответствии с его индивидуальностью. Раздел «Внеучебная деятельность» позволял в полной мере реализовать требования Федеральных  государственных образовательных стандартов общего образования. Часы, отводимые на внеучебную деятельность,  предполагалось использовать  по желанию учащихся, запросам родителей и возможностям школы.  Реализацию внеучебной  работы предполагалось  осуществлять по 5 направлениям: спортивно-оздоровительное (ритмика,  секция «Спортландия»), художественно-эстетическое  (кружок «Весёлые нотки»,  кружок «Палитра», кружок «Волшебство из бумаги»), научно-познавательное (кружок «Я - исследователь», кружок «Информатика и математика в играх и задачах»),   патриотическое (кружок «Я – гражданин России»), социальное (кружок «Юные инспектора движения»). Но раздел «Внеучебная деятельность» в связи с отсутствием финансирования муниципальным бюджетом питания первоклассников во второй половине дня в 2010-2011 учебном году не реализовывался. 

Учебный план для 2-4 классов МОУ Шептуховская СОШ с пятидневной рабочей неделей на 2010-2011 учебный год был составлен на основе федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312, примерного учебного плана Ростовской области на 2010-2011 учебный год  для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, утвержденного Министерством общего и профессионального образования Ростовской области от 29.03.2010  № 214   «О формировании учебных планов в образовательных учреждениях Ростовской области  в 2010-2011 учебном году» и приказа отдела образования администрации Чертковского района от 09.04.2010г. № 93 «Об учебных планах  общеобразовательных учреждений на 2010-2011 уч.год.»

Общее количество часов для  2, 3 и 4 классов в учебном плане школы для начальных классов строго соответствовало предельно допустимой аудиторной учебной нагрузке при пятидневной учебной неделе.

Учебные планы для ступеней основного общего и среднего (полного) общего образования МОУ Шептуховская СОШ  с шестидневной рабочей неделей на 2010-2011 учебный год были составлены на основе федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312, примерного учебного плана Ростовской области  на 2010-2011 уч.г. для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом  Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 29.03.2010  № 214   «О формировании учебных планов в образовательных учреждениях Ростовской области  в 2010-2011 учебном году» и приказа отдела образования администрации Чертковского района от 09.04.2010г.  № 93 «Об учебных планах  общеобразовательных учреждений на 2010-2011 уч. год.»

    Учебный план для ступени основного общего образования состоял из двух частей: федерального и предметов по выбору образовательного учреждения. Федеральный компонент учебного плана основной школы содержал все перечисленные в базисном учебном плане предметы и соответствовал  количеству часов по нему. Компонент образовательного учреждения был представлен следующими предметами: информатика, литература, русский язык, география, биология, математика, черчение, предпрофильный курс, МХК, ОБЖ, физкультура. Введённые по 1 часу литература в 5 классе, география в 6 и 7 классах, биология в 6 классе, математика в 5, 6, 7 и 9 классах, 2 часа русского языка в 9 классе и 2 часа математики в 8 классе способствовали  усилению соответствующих предметов федерального компонента учебного плана.  Согласно рекомендациям, данным в пояснительной записке к федеральному базисному учебному плану, 1 час учебного предмета «Технология» в 9 классе был передан в компонент образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки обучающихся. В 2010-2011 учебном году предпрофильная подготовка была  представлена курсом «Основы агротехники и механизация сельского хозяйства», что  способствовало ориентации учащихся на изучение в 10-11 классах предмета «Профессиональная подготовка» и получение профессии тракториста.  В 5, 6, 7 классах было введено по 1 часу информатики, т.к. более раннего знакомства с компьютерами требует время, время компьютеризации и новейших информационных технологий. Второй год в учебный план для основной школы были введены МХК в 8 и 9 классах и ОБЖ в 5 и 7 классах. В первом случае - это необходимость завершённого курса МХК с 8 по 11 класс, во втором случае – необходимость учить детей беречь свою жизнь в полном опасности современном мире. В целях сохранения здоровья детей с 5 по 9 класс в учебный план дополнительно было введено по 1 часу физкультуры. В соответствии с требованием о необходимости выполнения минимума содержания по черчению по 1 часу данного предмета было введено в 8 и 9 классах. Модулем в историю 5 класса был введен курс «Основы православной культуры» для формирования духовно-нравственной культуры учащихся.

Учебный план для ступени среднего (полного) общего образования состоял  из трёх частей: федерального инварианта, федерального вариатива и выбора образовательного учреждения. Инвариантная часть федерального компонента содержала  обязательные учебные предметы на базовом уровне:  русский язык, литературу, иностранный язык, математику, историю, обществознание, физическую культуру. В связи с тем, что рекомендованный учебный курс «Естествознание» в школе не преподается, его часы в этой части были  переданы на предметы: физика, химия, биология по одному часу.  В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённого приказом МО РФ от 9 марта2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»  часть федерального инварианта была  дополнена предметом ОБЖ по 1 часу в 10 и 11 классах.  Количество часов на остальные предметы в данной части учебного плана школы соответствовали определенным в БУПе.

    Предметы, внесенные в часть федерального вариатива учебного плана, это предметы по выбору. Они направлены на усиление предметов федерального инварианта и введение новых предметов, способствующих удовлетворению познавательных интересов школьников в различных областях деятельности человека. По 1 часу в 10 и 11 классе были введены в учебный план технология, география, информатика, химия, биология, по 2 часа физики. Второй год в учебный план вводится  предмет «Мировая художественная культура» по 1 часу в 10 и 11 классах.  Вариативная часть учебного плана «Выбор образовательного учреждения» была представлена предметами: профессиональное обучение, информатика, русский язык, математика, история и элективные курсы: «Решение нестандартных задач»  и  «Антикоррупционное законодательство» - 10 класс. Предмет «Профессиональное обучение» относится к образовательной области «Технология» и введён  2 часа в 11 классе,  потому что это социальный заказ родителей. Введение данного предмета было  продиктовано тем, что наш район сельскохозяйственной направленности и выпускники, закончив среднюю школу и получив удостоверение тракториста, могут сразу реализовать себя в родном селе. Тем более что школа имеет лицензию на организацию данного вида деятельности. В целях поддержки и углубления изучения вышеназванного курса в учебный план был  введён элективный курс «Экономика. Основы агробизнеса» в 10 и 11 классах. Данный элективный курс позволил учащимся познать свою будущую профессию не только с технической и технологической стороны, но и с экономической. Информатика внесена в школьный компонент, так как этого требует время, время компьютеризации и новейших информационных технологий. Русский язык и математика в 10 и 11 классах были дополнены по одному часу, так как данные предметы являются обязательными при прохождении выпускниками итоговой аттестации и являются наиболее частыми предметами при поступлении в ВУЗы, русский язык – обязательный предмет при поступлении в любой ВУЗ. Общее количество часов для 5-11 классов в учебном плане школы строго соответствовал  предельно допустимой аудиторной учебной нагрузке при шестидневной учебной неделе. Учебный план для ступеней основного общего и  среднего (полного) общего образования МОУ Шептуховская СОШ на 2010-2011 учебный год имел  полное учебно-методическое и кадровое обеспечение, соответствовал  Санитарно-эпидемиологическим правилам (СанПиН 2.4.2.1178-02) и соотносится с целями и задачами воспитательной системы школы. В прошедшем учебном году в школе были все условия для полной и успешной реализации общеобразовательных программ всех учебных предметов учебного плана общеобразовательного учреждения. Проверка и анализ документов, отражающих ход и степень выполнения учебных программ по предметам, показал, что все предметы учебного плана преподавались в полном объёме, о чём свидетельствуют записи в классных журналах.

  1. IV.            Основные образовательные результаты обучающихся и выпускников текущего года

По итогам 2010-2011 учебного года аттестации подлежали 133 учащихся 3 – 11 классов, 1 и 2 классы, согласно Уставу школы,  не аттестовались.

Общие показатели по школе: уровень освоения стандарта – 97% (по итогам года в школе четверо неуспевающих, причём по решению педсовета двое неуспевающих переведены условно в следующий класс и двое оставлены «на осень».  За последние 6 лет 97% - это не самый низкий, но и не самый высокий показатель.  Так  2010-2011  учебный год школа закончила  без неуспевающих, соответственно уровень освоения стандарта  составил 100%, а вот в 2005-2006 и 2007-2008 - уровень освоения стандарта  был 88%, в 2006-2007 учебном году этот показатель был и того ниже – 85%, одних второгодников в тот год было 8 человек.  На «4» и «5» учебный год закончили 42 ученика (32%). За последние 6 лет наиболее низким данный показатель был в 2006-2007 учебном году – всего 29%, наиболее высоким – в 2009-2010 учебном году – 53%.  На «отлично»  прошедший учебный год закончили в школе 18 человек (14%). Данные цифры этого показателя в течение последних шести лет относительно стабильны, только в 2008-2009 и 2009-2010 учебных годах они были выше – 19% и 23% соответственно. Динамика всех перечисленных выше показателей отражена в графике:

1

По ступеням обучения данные показатели выглядят следующим образом:                                                                                                                                                

На первой ступени обучения  уровень освоения стандарта составил 100%, т.е, неуспевающих  по итогам года нет.  Обучение на «4» и «5» составило в среднем  41%,  причём наиболее высок этот  показатель в 3 классе (кл. руководитель Шевченко Е.Н.) – 50%. Отличников на первой ступени обучения 13%, наибольшее количество их в 4 классе (кл. руководитель Савченко Е.Н.) – 4 чел.(20%).                                     

На второй ступени обучения уровень освоения стандарта составил 95%, т.е. из 75 учащихся учебный год без двоек закончил 71 учащийся, четверо учащихся не успевают по одному (2 чел.) и более  (2 чел.)  предметам. Из данного контингента обучающихся двое  восьмиклассников и по одному неуспевающему в 6 и 7 классах.  На «4» и «5»  учебный год закончили 20 человек (27%). Отличников на данной ступени обучения 10 человек (13%). Наибольшее количество хорошистов и отличников в 5 классе (кл. руководитель Лопаткин И.А.) – 10 человек (56%)  и в 9 классе (кл. руководитель Кривогузова Н.И.) – 7 человек (64%).           

На третьей ступени обучения уровень освоения стандартов составил 100%, хорошистов и отличников  из 18 старшеклассников – 9 человек (50%). Наибольшее их количество в 11 классе (кл. руководитель Алексенко О.И.) – 5 человек.

   Основными показателями образовательных результатов школы  несомненно являются результаты государственной (итоговой) аттестации и дальнейшее трудоустройство выпускников, % их поступления в ВУЗы и ССУЗы.

К государственной (итоговой) аттестации в 2011 году  были допущены все 11  учащихся 9 класса. Не допущенных к экзаменам, проходивших аттестацию в особой обстановке,  оставленных на повторный курс обучения в 9 классе в текущем году,  не было, как и в предыдущие два года.    Девятиклассники сдавали 4 экзамена: два обязательных – алгебру и русский язык  (с участием ТЭК)  и два по выбору учащихся.       Экзамены по выбору выпускники 9 класса предпочитают сдавать преимущественно в традиционной форме, по билетам, но в прошедшем учебном году двое выпускников выбрали для сдачи химию, биологию и физику  в новой форме. Для сдачи экзаменов по выбору девятиклассниками были выбраны следующие предметы:

№ п/п

Предмет

Форма

Выбрали предмет

Количество

%

1.

химия

с участием ТЭК

1

9

2.

физика

с участием ТЭК

1

9

3.

биология

с участием ТЭК

1

9

4.

биология

традиционная

1

9

5.

русский язык  (устно)

традиционная

4

36

6.

обществознание

традиционная

5

45

7.

география

традиционная

4

36

8.

иностранный язык

традиционная

2

18

9.

физическая культура

традиционная

3

27

 

     Анализ результатов экзаменов показал следующее:

 - по алгебре, которую выпускники 9 класса сдавали по новой форме, по итогам экзамена получены более высокие  результаты, чем по итогам года. Освоение стандартов  и по итогам года, и по итогам экзамена  составило 100%.  Это говорит о том, что все 11 человек справились с экзаменационными заданиями.  А вот показатель обучения на «4»  и «5» по итогам экзамена  увеличился  на  9%, т.е. 1 учащийся  выполнил  работу на более высокую отметку, чем имел по итогам года.  Основное количество выпускников  - 8 человек (73%) – подтвердили свои годовые отметки и 3 учащихся (27%) улучшили.     Обязательный экзамен по русскому языку выпускники 9 класса также сдавали с участием ТЭК.  Показатели освоения стандартов по итогам года и по итогам экзамена полностью совпадают - 100%,  а вот освоение программ на «4» и «5» - 8 человек (73%) по итогам года выше, чем по итогам экзамена – 6 человек (55%).  Подтвердили свои годовые отметки 6 человек (55%),  улучшили – 1 человек (9%), ухудшили – 4 человека (36%).      На экзаменах по выбору стопроцентно подтвердили свои годовые отметки выпускники, сдававшие  экзамены с участием ТЭК - физику,  химию,  биологию.  Также 100%-ное  подтверждение годовых отметок по  обществознанию, биологии, иностранному языку, которые выпускниками сдавались в традиционной форме. По 25% выпускников улучшили свои годовые отметки по географии и русскому языку (устно), 1 учащийся (33%) получил на экзамене по физкультуре отметку ниже, чем в году.  В общем по результатам  экзаменов по выбору получены достаточно высокие показатели, которые объясняются тем, что выпускники выбирали их сообразуясь со своими интересами и успехами по тому или иному предмету.  Все 11 выпускников, допущенных к государственной (итоговой) аттестации, прошли её успешно, без «2».  Из 11 выпускников 8 (73%) получили аттестаты обычного образца, 3 выпускников  (27%) получили  аттестаты с отличием, это Акименко Елена Александровна, Морданева Анна Сергеевна, Савченко Наталья Александровна. Выпускников, не прошедших аттестацию по болезни, получивших в ходе итоговой аттестации неудовлетворительные отметки, оставленных на повторную аттестацию осенью или оставленных по заявлению родителей на второй год, не было.

   К государственной (итоговой) аттестации 2010-2011 учебного года по положительным годовым отметкам за 10 и 11 классы были допущены все 9 учащихся 11 класса. Согласно Положению о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (утв. приказом Минобрнауки РФ от 28.11.2008 г. № 362) они сдавали обязательные экзамены по русскому языку и математике и каждый из них  сдавал ещё один-два предмета по выбору. Выпускниками  были выбраны следующие предметы:  обществознание – 7 чел. (78%), биология – 3 чел. (33%), химия – 1 чел. (11%),  физика – 5 чел. (56%), литература – 1 чел. (11%). Из 9 выпускников  2011 года  7 (78%) сдавали по два предмета по выбору, остальные выбрали по одному. Анализ выбора предметов выпускниками за последние  три  года показал следующее:  последние годы наиболее востребованным остаётся обществознание, так как ежегодно его выбирает наибольшее количество выпускников, а именно- в 2007-2008 уч.г.-4 чел. (33%), в 2008-2009 уч.г. – 3 чел. (23%), в 2009-2010 уч.г. – 5 чел. (56%), в 2010-2011 уч.г.- 7 чел. (78%). Это объясняется тем, что по-прежнему престижными остаются профессии, связанные с экономикой, юриспруденцией, а обществознание является обязательным предметом при поступлении на специальности  данного профиля. Второй  по востребованности стала физика, так как этот предмет необходим при поступлении в технические  ВУЗы. Ежегодно востребованными остаются биология и химия, хотя выбирают эти предметы небольшое количество выпускников, в основном это те, кто собирается поступать в медицинские ВУЗы. В 2007-2008 уч.г. биологию выбрал 1 чел. (8%), в 2008-2009 уч.г. – 2 чел. (15%, что на 7% больше предыдущего), в 2009-2010 уч.г. – 2 чел. (22%, что уже на 15% больше 2008 года), в 2010-2011 уч.г. биологию сдавали 3 чел. (33%). По химии показатели выбора предмета за 2008 и 2009 годы идентичные – выбрали по 1 чел. (по 8%),  в 2010 году этот предмет выбрали 2 чел. (22%), что на 14% выше предыдущих показателей. В 2010-2011 уч.г. химию сдавал 1 выпускник.  Всё вышесказанное иллюстрирует следующая диаграмма:

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Из данного анализа можно сделать вывод о том, что выбор предметов выпускниками для сдачи ЕГЭ происходит не спонтанно, а вполне продуманно, целенаправленно, в соответствии с будущим профессиональным самоопределением. Все 9 выпускников МОУ Шептуховская СОШ прошли государственную (итоговую) аттестацию успешно, по всем предметам преодолели минимальный порог  баллов и во многих случаях даже значительно превысили его. О том, насколько успешно  и не очень выпускники сдали ЕГЭ по предметам в 2011 году в сравнении с предыдущими годами, говорят данные следующей диаграммы:

1

Данные диаграммы говорят о том, что выпускники 2011 года  ЕГЭ практически по всем предметам, кроме химии, сдали лучше, чем в 2009 году.  Но в сравнении с 2010-м они ниже, так как общий уровень обученности выпускников 2010 года был значительно выше, чем выпускников 2011 года.  Один тот факт, что в 2010 году из 9 выпускников 6 были медалистами, говорит о многом.

   Анализируя итоги экзаменов,  можно сделать вывод о том, что все выпускники 11 класса достаточно успешно освоили стандарты среднего (полного) общего образования.   Из 9 выпускников 7 (78%)  получили аттестаты обычного образца, 1 выпускница (11%) награждёна золотой медалью «За особые успехи в учении», это Соловьёва Ольга Сергеевнаи  одна выпускница (11%)  награждена серебряной медалью  «За особые успехи в учении» - это Осадчая Дарья Александровна.

По итогам аттестации выпускников, проходивших её в особой обстановке (длительно болевших), а также не получивших аттестат, не было.  В ходе государственной (итоговой) аттестации нарушений прав выпускников отмечено не было.  По результатам анализа государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса были сделаны  выводы и определены  задачи.

   В течение последних пяти лет в школе ежегодно есть выпускники, заканчивающие  школу с «золотыми» и «серебряными» медалями. По годам обучения их количество выглядит следующим образом:

1

Трудоустройство выпускников, % их поступления в ВУЗы и ССУЗы является немаловажным показателем  образовательных результатов школы.   Хотя выпускники основной школы, в основном юноши, приходят в 10 класс не только для того, чтобы получить среднее образование и иметь возможность поступления в ВУЗ, но и для того, чтобы получить профессию тракториста категории «С» и «Е».  Некоторые именно для этого и идут в 10 класс. Показатели трудоустройства выпускников за последние 5 лет наглядно видны в приведённых ниже  таблицах, причём из первой видно, что, несмотря на боязнь ЕГЭ,  более половины девятиклассников ежегодно идут в 10 класс, а из второй таблицы видно, что ежегодно растёт количество выпускников, поступающих в  ВУЗы.

Выпускники основной школы

 

                                   Годы

Поступление

2005 - 2006 учебный  год

2006 - 2007 учебный  год

2007 - 2008 учебный  год

2008 - 2009 учебный  год

2009 - 2010 учебный  год

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

Всего выпускников 9 класса

14

100

12

100

13

100

18

100

10

100

Поступили в ССУЗы

-

-

-

-

4

31

-

-

3

30

Поступили в учебные заведения НПО

3

21

4

33

-

-

4

22

1

10

Продолжили обучение в 10 классе

 

11

79

7

58

9

69

10

56

6

60

 

Выпускники средней школы

 

                                   Годы

Поступление

2005 - 2006 учебный  год

2006 - 2007 учебный  год

2007 - 2008 учебный  год

2008 - 2009 учебный  год

2009 - 2010 учебный  год

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

Всего выпускников 11 класса

6

100

13

100

12

100

13

100

9

100

Поступили в ССУЗы

4

66

8

62

5

42

5

38

-

-

Поступили в ВУЗы

 

- в т.ч. на бюджетные места

2

 

2

33

 

33

2

 

2

15

 

15

5

 

4

42

 

33

4

 

3

31

 

23

8

 

7

89

 

78

 

Одной из основных проблем, существующих  в школе достаточно длительное время,  является отсутствие систематической и целенаправленной работы с одарёнными детьми. Традиционно в свободное от уроков время учителя дополнительно занимаются с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися, чтобы помочь им ликвидировать пробелы в знаниях и предотвратить неуспеваемость. А вот с детьми, имеющими  более высокие способности к тому или иному предмету, другими словами, с одарёнными детьми, никто целенаправленно не занимается. Эта работа ведётся эпизодически, от случая к случаю.  В  школе разработана программа «Одарённые дети»,  но реализуется она только в плане творческого развития таких учащихся, но не в плане их способностей к определённым областям знаний.  Отсутствие систематической и целенаправленной работы с одарёнными детьми сказывается, в частности, на результатах участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников, которые не всегда радуют.

1

Педагогическому коллективу школы в будущем учебном году необходимо  задачу работы  с одарёнными детьми сделать одной из своих приоритетных задач. Уделить этой работе внимание как на уровне  каждого учителя,  так и на уровне администрации и методических объединений школы.

 

 

  1. I.                  Результаты реализации воспитательной программы ОУ, формирование ключевых компетенций, социального опыта учащихся

1.Нормативно-целевая основа воспитательной деятельности

Основополагающими государственными документами являются:

-       Конвенция ООН о правах ребенка;

-       Декларация прав ребёнка;

-       Закон Российской Федерации «Об образовании»

-       Методические рекомендации об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений;

-       Закон РФ  «Об образовании»;

-       Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 — 2010 годы»;

-       Концепция модернизации Российского образования;

-       Программа «Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения Ростовской области

-       Программы Министерства Образования: «Профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения в образовательных учреждениях», «Все цвета, кроме чёрного».

-       Концепция воспитательной системы МОУ Шептуховская   СОШ;

-       Программа воспитательной работы МОУ Шептуховская СОШ;

-       Программа «Духовно нравственное воспитание подрастающего поколения» МОУ Шептуховская  СОШ;

-       Программа «Здоровая школа» МОУ Шептуховская СОШ;

-       Программа по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних «Мы вместе».

2.Организация межведомственного взаимодействия

Согласно плану совместной работы МОУ Шептуховская  СОШ и ГИБДД на 2010- 2011 учебный год были проведены следующие мероприятия:

- с 1.09.2010 по 20.09.2010 проводилась профилактическая акция «Внимание — дети», в которой приняли участие все учащиеся школы с 1 по 11 класс.

-       9.09.2010 г. для учащихся 1классов проводилось профилактическое мероприятие «Посвящение в пешеходы», подготовленное членами кружка «Юные инспектора движения» (руководитель Шевченко В.И.).

-       Конкурс детского рисунка среди учащихся 1-4 классов «Правила дорог глазами детей»

-        В октябре, декабре, марте проходила акция «У правил дорог каникул не бывает» совместно с инспектором по пропаганде безопасности дорожного движения  Дерябкиным В.Н.

-       22.03.11 г. Дерябкин  В.Н. выступил перед учащимися 2-4, 6-7 классов с лекцией по ПДД, продемонстрировал фильмы по данной тематике.

-В классных журналах 1-11 классов отведены страницы для занятий по правилам дорожного движения.

-В марте команда ЮИД приняла активное участие в зональном  конкурсе агитбригад «Фотофакт», где заняла 1 место.

-В апреле команда приняла участие в областном  конкурсе отрядов ЮИД «Фотофакт», где так же одержала победу.

-В апреле команда ЮИД школы заняла первое место в районных соревнованиях «Безопасное колесо 2011»

В течение 2010-2011 учебного года в МОУ Шептуховская  СОШ  согласно плану проводились следующие профилактические мероприятия:

2.Акции:

-       «Наша школа без курящих» - апрель

-       Конкурс сочинений «Всей семьёй за здоровьем»

-       «Мы против наркотиков»;

-       Всероссийский Интернет — урок «Имею право знать».

-       «Подари улыбку людям» - поздравление ветеранов ВОВ

 

Социальный педагог и психолог реабилитационного центра с. Маньково проводили работу с детьми нашей школы и их законными представителями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации:

Много лет осуществляется связь с сельской библиотекой. Мы частые гости и активные участники проводимых там мероприятий.   Библиотекарь Мирошниченко Н.Н. приходит в школу на тематические классные часы, посвященные воинам –интернационалистам нашего села, знакомит с краеведческим материалом

 Также мы проводим совместные мероприятия с Шептуховским сельским Домом культуры. Это праздничные концерты, посвященные 66-летию великой победы, Дню семьи, Дню пожилых людей.

Частым гостем в нашей школе является иерей Свято Покровской церкви – отец Антоний. С его участием проходят классные часы на духовно-нравственную тематику.

3. Обеспечение ОУ условий интеллектуальной, художественно - эстетической деятельности учащихся.

 

3. Дополнительное образование детей.

В школе в 2010-2011 году все часы кружковой работы велись педагогами школы.

  Большую работу во внеурочное время с одаренными детьми  ведут учитель технологии Шевченко В.И., который организовал кружок технического творчества.  Работы ребят   принимают участие в школьных,  сельских, районных и областных конкурсах.

 Кружок «Инфознайка», руководитель Алексенко О.И., посещают 15 человек начальной школы и 15 учащихся 5-7 классов. Учащаяся школы Осадчая Дарья заняла 1 место в районном конкурсе социальной рекламы «Моя семья», на который представила компьютерный проект, выполненный под руководством Алексенко О.И.

       В школе  продолжается  работа спортивных секций от Чертковской ДЮСШ - «Футбол» и «Волейбол», которые посещают 54 и 67 человек соответственно.

Такие кружки как «Родник», «Интеграл», «Муравейник», «Правовед» дают возможность  учащимся получить дополнительные, углубленные знания по любимым предметам. Расширить свой кругозор.

 В школе ведется краеведческая работа на базе кружка «Исток», руководитель Земляная Л.А. На районной краеведческой конференции работа Савченко Марины «История Покровской церкви»  заняла первое место. Савченко Марина была направлена для участия в областной краеведческой конференции.  

 

Успешно продолжает работу отряд ЮИД,  который  посещают 20 учащихся.

Охват учащихся школьной кружковой  работой  80%.

Также наши учащиеся посещают учреждения дополнительного образования в с. Маньково и п. Чертково:

- музыкальную школу – 9 детей,

- художественную школу – 5 учащихся,

- танцевальный кружок – 2 учащихся,

Охват учащихся дополнительным образованием – 33%

 

4.Обеспечение  ОУ условий отдыха и самостоятельных занятий обучающихся в каникулярный период

 С целью организации досуговой деятельности обучающихся, организации работы со слабоуспевающими, самостоятельной работы учащихся, воспитания здорового образа жизни (прогулки, игры на свежем воздухе, экскурсии), развития познавательной деятельности была организована работа группы  продлённого дня в начальном звене (1-4 классы ). Занятия в ГПД проводились согласно календарно — тематическим планам.

В школе  организована  оздоровительная работа с детьми. В этом году в весеннее  время в центре с дневным пребыванием детей отдохнули  30 учащихся 1-7-х классов. Начальником лагеря и воспитателями назначены опытные педагоги, умеющие организовать работу и вовлечь детей в КТД. В центр зачислены дети,  стоящие на внутришкольном  контроле, дети безработных и из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. В центре проводилось большое количество спортивных мероприятий и игр на свежем воздухе.

 Все учащиеся 6-10 классов будут отрабатывать трудовую практику на  пришкольном участке..

   В осенние, зимние и весенние каникулы мероприятия проводим ежедневно и привлекаем детей находящихся в ТЖС, они с удовольствием посещают спортивные секции ДЮСШ и другие кружки по интересам.

6 учащихся отдохнули в детских оздоровительных лагерях

 

5. Подразделения социально - психологической помощи

       В школе в связи  со штатным расписанием не положен психолог. Работа по адаптации первоклассников к школе, по профориентации с учащимися 9-х,11 классов проводилась в основном классными руководителями. Социально-психологическую помощь учащимся также оказываю классные руководители и  раз в месяц - социальный педагог из реабилитационного центра с. Маньково.

Основные направления работы службы:

-       профилактическая работа;

-       диагностическая работа;

-       коррекционная работа;

-       социальное сопровождение;

-       просветительская деятельность;

-       охранно-защитная деятельность;

-       консультационная работа.

Социально-психологическая  поддержка учащихся включает в себя пять основных компонентов:

- выявление учащихся, склонных к нарушению дисциплины, асоциальному поведению, с низкой школьной мотивацией;

- определение причин отклонений в поведении и нравственном развитии, а также индивидуальных психологических особенностей личности у выявленных учащихся;

- изменение характера личных отношений учащихся со сверстниками и взрослыми;

- вовлечение учащихся в различные виды деятельности, положительно влияющие на формирование личности;

- изменение условий семейного воспитания с использованием для этой цели служб и ведомств системы профилактики.

Основной сферой деятельности социально-психологической  поддержки является процесс адаптации детей в социуме. Так же она включает в себя работу с родителями: индивидуальные консультации, психолого-педагогическое просвещение родителей через педагогические лектории, тематические родительские собрания, индивидуальные консультации, методику бесконфликтного общения, психологию семейных отношений.

Обязательным компонентом деятельности является сотрудничество с учителями, так как именно с ними в школе ребенок взаимодействует больше всего. Оно осуществляется непосредственно через педсоветы, конференции, семинары, мониторинги, способствующие повышению качества работы.

Всеми участниками образовательного процесса востребованы занятия с детьми, нуждающимися в помощи. Для младших школьников – игровые коррекционно-развивающие занятия и игры. Для старшеклассников – тренинги, на которых поднимаются вопросы личностного развития, зависимостей от наркотиков и алкоголя, жизненных ценностей, проблем выбора профессии.

  Профилактическая работа так же направлена на создание доверительного психологического климата между всеми участниками образовательного процесса, активизацию мотивационной сферы учеников – важного условия для формирования установок на здоровый, нравственный образ жизни, предупреждения противоправных поступков.

С целью предупреждения правонарушений, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса, активизации совместной деятельности школы и служб, ведомств системы профилактики в работе по этому направлению в школе разработана следующая система мероприятий:

 

-       Индивидуальное и групповое консультирование учащихся и родителей;

-       Анкетирование, тесты, методики с учащимися «Группы риска»;

-       Заседание Совета по профилактики правонарушений среди несовершеннолетних;

-       Правовое просвещение учащихся и родителей;

-       Коррекционные занятия, тренинги с учащимися.

-      Патронаж на дому, составления актов ЖБУ семьи;

-    Лекции, кинолектории для профилактики наркомании, алкоголизма и табакокурения;

-       Совместная работа с Чертковским ОВД, КДН и ЗП при администрации Чертковского района, отделом опеки при РОО.

-         Индивидуальное консультирование по проблемам адаптации, успеваемости, поведения, возрастных и психологических особенностей детей и с теми родителями, которые попались в трудные жизненные ситуации.

  В школе осуществляется контроль  получения образования несовершеннолетними. Строгий учет пропущенных уроков, работа по ликвидации пропусков уроков без уважительной причины, устранению пробелов в знаниях неуспевающими учащимися, деятельность школы по выявлению не обучающихся детей.

 Согласно ФЗ РФ «Об основах профилактики правонарушений,    бродяжничества и безнадзорности несовершеннолетних» с учащимися, состоящими на различных формах учета, ведется индивидуально-профилактическая работа, основными формами которой являются следующие мероприятия:

- Патронаж семьи, с целью обследования социально-бытовых условий проживания семьи, контроля семейного воспитания, организацией свободного времени в неурочное и каникулярное время.

- Изучение психологом Маньковского реабилитационного центра особенностей развития и формирования личности ребенка, коррекция поведения, обучение его навыкам общения.

- Психолого-педагогическое консультирование родителей, учителей, с целью выработки единых подходов и методов к воспитанию и обучению ребенка.

Индивидуально-профилактические беседы, занятия с ребенком.

Вовлечение ребенка в работу кружков, секций, внеклассную работу.

 Школьный Совет организует и руководит всей работой связанной с данной проблемой.

Школьный Совет профилактики правонарушений, бродяжничества и безнадзорности организует взаимодействие со службами и ведомствами системы профилактики для координации всей работы в этом направлении. СПП служба выстраивает партнерские отношения со всеми заинтересованными службами и ведомствами, сотрудничество с ними способствует успеху профилактической работы, защите прав ребенка, ранней профилактике семейного неблагополучия.

 

Регулярно (по положению 1 раз в мес.) проводятся заседания Совета профилактики. Каждое полугодие на Совете профилактики рассматриваются  вопросы  поведение и успеваемость учащихся

В школе ведется активная работа по пропаганде  здорового образа  жизни. Целью данной работы является  изменение отношений детей и подростков к наркотикам и формирование личной ответственности учащихся за свое поведение, сдерживание роста вовлеченных детей и подростков в прием наркотических средств за счет пропаганды здорового образа жизни, формирование антинаркотических установок. Учащимся предоставляется объективная информация о влиянии табака, алкоголя, наркотических веществ на организм человека. С этой целью в школе традиционно проводится  месячник  «Мы за здоровый образ жизни», в рамках которого прошли спортивные праздники, соревнования по волейболу, пионерболу. В начальной школе – «Веселые старты», КТД «Путешествие по городу «Здоровейску».  Учащиеся 8 класса во главе с классным руководителем Осадчей Е.А.  победили в районном конкурсе социальных проектов «Молодежь за здоровый образ жизни». Были приглашены в администрацию Чертковского района на награждение. Кроме этого большую работу по пропаганде здорового образа жизни  проводит учитель физической культуры Мешкова Н.В.. В школе проходит огромное количество спортивных соревнований, праздников, Дней здоровья. Так же школа принимает активное участие во всех районных спортивных соревнованиях, где показывает отличные результаты, занимает призовые места.

Комплексная социально-психологическая программа  школы по профилактике зависимостей «Выбираю жизнь» помогает в целенаправленной работе по уменьшению числа зависимых от вредных привычек учеников.

6.Взаимодействие школы с семьями обучающихся

Работа с родителями велась согласно плану по направлениям:

-                   организационная деятельность;

-                   информационно — просветительская деятельность;

-                   индивидуальная и групповая работа;

-                   профилактическая работа с родителями;

-                   диагностическая работа

-                   общешкольные и внутриклассные мероприятия.

Задачами общешкольного родительского комитета являются:

1. Всемерно укреплять связь семьями и школой в целях установления единства воспитательного влияния на детей педагогического коллектива и семьи;

2. Шире привлекать родительскую общественность к  участию жизни школы и организации внеклассной и внешкольной работы. Помочь школе в осуществлении всеобщего среднего образования.

3. Принять активное участие в организации широкой педагогической информации среди учителей и населения.

Для решения поставленных задач в течение года было проведено 4 заседания общешкольного родительского комитета, на которых рассматривались следующие вопросы:

- утверждение списков учащихся  на льготное питание;

- внешний вид учащихся;

- организация и проведение новогодних утренников;

- ремонт школы и участие в нем родителей;

- организация летнего отдыха учащихся;

- организация выпускных вечеров, их подготовка и проведение.

На заседаниях классных родительских комитетов рассматривались вопросы успеваемости и посещаемости учащихся, проведение совместных праздников    Основной формой работы с родителями остаётся родительское собрание. Классные родительские собрания проводятся не реже 1 раза в четверть, общешкольные- 3 собрания в год. Традиционно первое  общешкольное родительское собрание посвящено безопасности ребенка в школе и дома.  Для родителей были составлены буклеты с советами по воспитанию детей.

Второе собрание (родительский лекторий) прошел по теме « Права и обязанности родителей».

Третье собрание традиционно проводилось для родителей 9-х, 11 класса, где они познакомились с различными положениями о сдаче экзаменов и окончании школы. Также проводилось собрание для родителей будущих первоклассников.

Огорчает, что не все родители оказывают должного внимания детям, практически в каждом классе есть родители, которые не посещают родительские собрания. С такими родителями ведутся индивидуальные беседы по вопросам успеваемости, поведения, посещаемости их детей.

Многие школьные праздники, особенно в начальной школе, проводятся с привлечением родителей. По субботам проводятся заседания совета профилактики правонарушений. Родители сотрудничают со школой, посещаемость собраний, праздников составляет более 50 %.

Работа с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации, проводилась по отдельному плану. Был составлен банк данных таких семей.

 

7.Информация о детях с девиантным поведением

Состоят на учете:

- в ПДН – 0

-на внутришкольном учете - 8 учащихся

Количество родителей состоящих на учете:

-в КДН и ЗП - 2  

-на внутришкольном - 7 — 2.24%

Отчисленных из школы нет.

Систематически пропускающий занятия- нет

Случаев суицида нет.

Детей с признаками насилия нет.

Детей, употребляющих наркотические вещества, не обнаружено.

 Учащиеся, стоящие на внутришкольном контроле,  все  принимают активное участие во всех школьных мероприятиях, посещают школьные спортивные секции.

 

8.Проведение общешкольных мероприятий, конференций, конкурсов, соревнований в рамках воспитательно-профилактических программ (количество, эффективность, причины низкой эффективности)

Цель: содействие развитию социально успешного человека, отчетливо представляющего свои возможности, и умело реализующего их в совместной и индивидуальной деятельности.

Задачи:

∙создание критериев воспитанности учащихся и возможностей для их проявления;

∙обеспечение новых подходов к организации воспитательного процесса и внедрение современных технологий воспитательной работы в воспитательном процессе;

∙вовлечение учащихся в активную жизнь в социуме  и общественных организациях;

∙проведение всех внеклассных мероприятий на высоком эстетическом, этическом и культурном уровне;

∙повышение методической и профессиональной культуры работников воспитательного процесса.

              Воспитательная работа ведется в следующих направлениях:

-          гражданско-патриотическое,

-          спортивно-оздоровительное,

-          духовно-нравственное,

-          художественно-эстетическое,

-          экологическое.

-          работа с детьми «группы риска»,

-          работа по профилактике правонарушений.

              В целях реализации воспитательной работы и выдвинутых задач были составлены  воспитательный план школы и планы классных руководителей. Проверка планов воспитательной работы показала, что планы разработаны с применением творческого подхода, что способствует достижению результативности воспитания в классах.

Гражданско-патриотическое направление:

Большое значение в формировании патриотических чувств играют мероприятия, приуроченные к Дню защитника Отечества, Дню освобождения села от фашистских захватчиков, Дню Победы. Классные руководители принимают активное участие в  проведение общешкольных мероприятий.

-       День народного единства;

-       День памяти жертв политических репрессий;

-       Всемирный День памяти жертв ДТП;

-       Правовая неделя;

-       Встреча с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн;

-       Мероприятие, посвященное памяти воинов- интернационалистов,

-       Акция «Весенняя дорога добра»;

-       День защиты детей;

-       Акция милосердия ко Дню инвалидов

-       Международный День толерантности

-       «Покорми птиц зимой»

-       Всероссийский урок чистой воды.

Применяются новые формы работы: фестиваль презентаций, проектная деятельность. На высоком организационном, художественном, эстетическом уровне прошли Фестивали презентаций ко Дню Матери, Дню космонавтики, 9 мая. Участие принимали обучающиеся 5 — 11 классов, хотя по положению предполагалось участие с 7 класса.

Классные руководители  разработали и реализовали цикл нравственных классных часов:

«Размышление о прочитанном» по повести   Э.Хэмингуэя  «Старик и море» в 10 классе (классный руководитель  Савченко Т.Ф..)

«Что такое Дружба» 1 класс (Лопаткина И.А.)

«Сила слова и яд сквернословия» в 3 классе (Шевченко Е.Н.)

«Город вежливых слов» 2 класс Соловьева О.В.

«Дружба чудесное слово», «Твоё настроение» - 4 класс Савченко Е.Н.

«Будь человеком, человек» 6 класс  Шевченко В.И.

«Поиск себя в жизни», «Готовность к саморазвитию» 11 класс Алексенко О.И.

Традиционными стали мероприятия:

1. 1 сентября «День Знаний» - торжественная линейка.

2. 5 октября – «День учителя»

3. 1 октября –  «День пожилых людей»

4. «День Матери»

5. «День конституции РФ»

6. «День защитников Отечества»

7. 9 мая «День победы».

Выводы:

1.Воспитание чувства патриотизма, правовой культуры, чувства интернационализма, любви к Отечеству дает положительные результаты.

2.Гражданско — патриотическому воспитанию уделяется всё больше внимания.

Рекомендации:

Систематизировать накопленный опыт.

Активнее принимать участие в муниципальных акциях.

 

  В современных условиях одним из важных приоритетов является развитие нравственно-правового воспитания. Этот вопрос постоянно является предметом обсуждения на уроках и внеклассных мероприятиях. Большое внимание уделялось проведению этических бесед, диспутов, ролевых игр и тренингов нравственного самосовершенствования.

Правовое воспитание формирует у обучающихся знания и дает им систему представлений о правовом устройстве общества, закладывает основы правового развития личности, учит приемам безопасного и ответственного поведения, формирует умение пользоваться своими правами, личными свободами и обязанностями, формирует эмоционально-целостное отношение к Закону, нормам демократического общества, законопослушному поведению.

По отдельному плану во всех классах проведены классные часы:

 «Ваши права»,  «Преступление и наказание»,

Собран большой теоретический материал и презентации по данному направлению.

Правовое воспитание также включает в себя работу по профилактике безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ.

Однако  анализ анонимного анкетирования показал, что 2% (5-9 классы) курят, пробовали алкоголь- 8%, поддались бы уговорам попробовать наркотики- 0%.

В становлении личности обучающихся школа большую роль отводит художественно-эстетическому воспитанию, которое способствует развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов.

 В течение года дети принимали участие в выставках творчества, концертах, праздниках.

Появились инновационные формы: составление презентаций, проектов.

На высоком организационном эстетическом уровне прошел конкурс презентаций ко Дню космонавтики, 9 мая, конкурс  социальных проектов «За здоровый образ жизни».

  Дудкина Юля и Крамарова Лиза приняли участие в муниципальном конкурсе юных дарований.

   Для эффективного творческого развития личности ребенка налажена тесная связь с учреждениями дополнительного образования.

Выводы:

1.Растёт мастерство обучающихся, творческая активность, чуткость, видение прекрасного, стремление жить по нравственно- эстетическим и культурным критериям.

Рекомендации:

1.Учителям необходимо  проводить больше мероприятий художественно-эстетического направления (КТД).

2. Выявлять одарённых детей и работать с ними по индивидуальным программам.

Спортивно — оздоровительное направление включает в себя:

-       физкультурно-массовая работа;

-       профилактика вредных привычек;

-       оздоровительная работа  с детьми в летний период;

-       организация горячего питания в школе.

Весь образовательный процесс организован в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами, правилами и требованиями, т. е. с соблюдением режима дня, включением двигательной активности учащихся, обеспечением их горячим питанием и медицинским обслуживанием.

Во время уроков проводятся физминутки, направленные на снятие утомление с органов зрения и опорно- двигательного аппарата.

Ежегодно учащиеся проходят медосмотр, согласно графику проводятся необходимые профилактические прививки.

В рамках месячника «Я в здоровом мире» проводилась Неделя здоровья по утвержденному плану.

 В течение месяца проводились классные часы по пропаганде здорового образа жизни:

- по  ПДД (охват  - 100%)

-по профилактике табакокурения (охват – 100%)

-по профилактике наркомании (охват – 100%)

-спортивные мероприятия (охват– 100%)

Медицинским работником сельского ФАПа  были проведены беседы с учащимися всех классов:

-Вред курения – 7,8кл

- Профилактика наркомании, токсикомании – 9 кл.

- Рациональное питание – 6 кл.

- Личная и общественная гигиена – 4,5 кл

- Профилактика аллергических заболеваний – 8 кл.

- Профилактика гриппа – 1,2 кл.

- Пропаганда профилактики ВИЧ – инфекции и СПИДа – 9-11 кл.

- Профилактика пищевых отравлений – 6- 7 кл. (охват – 100%).

Был проведен кинолекторий для учащихся 8 - 11 классов (27%) о вреде  наркомании (с использованием мультимедийного проектора)

Проведена Неделя здоровья по отдельно разработанному плану.

Тематика и формы мероприятий были разнообразны, способствовали формированию здорового образа жизни.

       В течение последних лет много усилий педагогический коллектив прилагает для формирования понятия о здоровье как об одной из главных жизненных ценностей.

Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятия по профилактике частых заболеваний, детского травматизма на дорогах. Во всех классах запланированы и проведены мероприятия, направленные против вредных привычек.

В течение года проводились различные спортивные соревнования, конкурсы, праздники:

-       День Здоровья;

-       Зарница;

-       Первенство по футболу

1 место  - 7

2 место — 8

3 место — 6

-       Первенство по волейболу:

1 место — 11

2 место — 9

3 место  - 8

-       Шахматный турнир:

-       Интеллектуальная игра  «Своя игра»

Приняли участие в муниципальных мероприятиях:

-       Легкоатлетическая эстафета ,

-       Футбольный турнир,

-       «Президентские состязания»

Выводы

1.Педагогический коллектив систематически ведёт работу в данном направление, формируя у обучающихся активную жизненную позицию, интерес к здоровому образу жизни.

2. В целом проведённые мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности соответствовали возрасту обучающихся, их психофизическим особенностям и развитию, способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей.

Рекомендации:

1.Классным руководителям проводить больше мероприятий с привлечением специалистов.

2. Привлекать большее количество обучающихся к участию мероприятий.

Большая работа проводится с целью экологического воспитания.

Традиционными стали мероприятия, посвященные Дню земли, Дню воды, Дню птиц. Постоянно проводятся экологические субботники по уборке пришкольной территории, уборке памятных мест.

Классные руководители проводят тематические классные часы.

Ещё одной основной задачей педагогического коллектива является укрепление сотрудничества и расширение поля позитивного общения с семьей, вовлечение родителей в воспитательный процесс школы, создание единого воспитательного пространства.

Содержание работы с родителями включает три основных блока:

- повышение психолого- педагогических знаний родителей;

- вовлечение их в учебно-воспитательный процесс

- участие родителей в управлении школой

    Повышение уровня психологических знаний осуществляется через проведение через посещение родительских лекториев, посещение родителями уроков, индивидуальные тематические консультации.

Родители обучающихся вовлекаются в учебно-воспитательный процесс через участие в классных собраниях, через организацию КТД.   Одной из форм работы с родителями является проведение внеклассных мероприятий с их участием. Интересно прошли мероприятия «Мы славим ту, чьё имя Мать» 2-4 классы, «Прощание с начальной школой» 4 классы, «Прощание с 1 классом», «До свидания, второй!». Новый год в 1-2 классах

Мониторинговые данные по социальному статусу семей обучающихся

Всего обучающихся - 161

Многодетные семьи - 23

Неполные семьи       - 62

Малообеспеченные семьи   -  92%

Семьи, оказавшиеся в ТЖС            - 6

Семьи беженцев и вынужденных переселенцев - 2

Дети  - сироты          - 0

Дети, находящиеся под опекой      - 6

Семьи, находящиеся в социально — опасном положении - 7

Дети-инвалиды - 2

Выводы:

Работа с родителями улучшилась, но были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педагогическим коллективом, не все классные руководители могут заинтересовать родителей разнообразными формами проведения родительских собраний, различных мероприятий.

Мало привлекались родители к КТД в среднем и старшем звене.

Рекомендации:

1. Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности, продумывать новые формы проведения родительских собраний, качественно улучшить их содержание.

 Анализируя воспитательную работу можно сказать, что коллектив школы, вооруженный современными технологиями воспитания, грамотно и эффективно выполняет свои функциональные обязанности.

 

9. Лучший опыт работы по организации воспитательной деятельности на уровне школы

Осадчая Е.А.  выполняет функции классного руководителя в течение 8  лет, показала себя как знающий, требовательный, ответственный педагог. Она апробирует новые воспитательные технологии, изучает и применяет в своей практике опыт других педагогов, использует разнообразные формы и методы воспитания.

Шевченко Е.Н., Мешкова Н.В., Кривогузова Н.И.  используют различные виды деятельности: познавательную, игровую, творческую,  спортивно-оздоровительную. В своей работе используют разнообразные формы и методы работы (классные часы, экскурсии, викторины, конкурсы, праздники, беседы, походы

Цель работы в качестве классного руководителя видят в создании благоприятных условий для индивидуального и нравственного формирования личности обучающихся.

12. Формы детского самоуправления. Эффективность их деятельности.

В школе действует детское объединение «Алые паруса», возглавляемое старшей вожатой Земляной Л.А., куда входят учащиеся 5-11 классов. Объединение имеет свою атрибутику – галстук, значок, флаг, имеет Устав.

Деятельность детского самоуправления регламентируется Положением о совете ученического самоуправления. Совет организует взаимопомощь в учении, помогает в организации и проведении олимпиад, конкурсов, вечеров, является инициатором КТД. В соответствии с основным содержанием учебно-воспитательной деятельности школы совет ученического самоуправления образует советы:

-знаний;

-труда;

-КТД;

-физкультуры;

-печати;

-здоровья;

-командиров.

 

Ежегодно составляется и утверждается план работы советов ученического самоуправления.  Основным критерием эффективности деятельности является вовлеченность учащихся в организацию учебно-воспитательной деятельности и осознание ответственности за достижение целей. Однако умение анализировать, определять программу на перспективу остается пока на низком уровне.

  Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2010-2011 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий 2011-2012 учебный год:

1.         Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

2.         Повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и класса, развивать у ребят самостоятельность, инициативу, ответственное отношение к делу.

3.         Продолжить обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся. Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания стремления к здоровому образу жизни.

4.         Развивать  внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

5.         Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся.

6.         Формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга.

 

  1. II.               Основные проблемы ОУ
  • В школе отсутствует собственный медицинский работник, поэтому учет и динамика заболеваний обучающихся не отслеживается.
  • Недостаточное оснащение спортивного зала из-за отсутствия финансирования из местного бюджета по данному направлению.
  • Отсутствие  системы в работе с одаренными детьми.
  • Отсутствие в образовательном учреждении психологической службы.

 

  1. III.           Основные проблемы развития ОУ и перспективы
  2. Повышение профессиональной компетентности учителя в вопросах инновационной работы.
  3. Создание школьной системы оценки качества образования.
  4. Совершенствование управления школой путем развития форм общественного управления.
  5. Актуализация воспитательного потенциала школы с целью обеспечения условий для реализации Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
  6. Формирование условий для создания комфортной среды в образовательном процессе. Необходимо создать условия для дальнейшего повышения качества работы с одаренными учащимися за счет внедрения новых форм организации творческой деятельности и внедрения новых программ дополнительного образования.
  7. Дальнейшее развитие материально-технической базы образовательного учреждения.
  8. Организация деятельности по отслеживанию, сохранению и укреплению здоровья детей.

Карта сайта Версия для печати © 2009 - 2017 Администрация Чертковского района